Secondo il professore Melanie Walker dell’Università di Nottingham , quando si insegna lo sviluppo del potenziale umano , l’istruzione deve essere coerente con i principi fondamentali di questo sviluppo : critica e umanizzante . Il processo educativo deve supportare ed ampliare la fiducia degli studenti che imparano sullo sviluppo del potenziale umano . Che cosa insegnare e come insegnare che sono entrambi fattori critici nelle loro lezioni. Questa attività richiede almeno tre periods.Things lezione che vi serve

“‘ educare il potenziale umano ‘ ” di Maria Montessori

schede

Marcatori

Grafico Libro

Tape

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1

leggere il libro ” educare il potenziale umano ” di Maria Montessori . Poi discutere i punti critici di sviluppo del potenziale dei bambini . Si noti che i primi quattro capitoli si concentrano sui cambiamenti psicologici sperimentati dalla nascita ai sei anni . Discutere con gli studenti i tre elementi necessari per incoraggiare lo sviluppo psicologico ottimale all’età di 6 anni e oltre: . Usando l’immaginazione , stimolare interessi e sulla base degli interessi già in atto

2

Dividi gli studenti in quattro gruppi . Fornire ogni gruppo con un grande foglio di carta grafico e pennarelli . Assegnare a ogni gruppo un capitolo da uno a quattro . Istruire ogni gruppo a rivedere il capitolo assegnato. Durante la rassegna , allievi diretti di individuare i punti critici dello sviluppo menzionati nel loro capitolo. Istruire gli studenti a scrivere almeno cinque di questi punti sulla carta grafico.

3

studenti diretti a discutere con loro gruppo i punti critici hanno identificato . Sulla scheda , scrivono i tre elementi identificato nel passaggio 1 : usando l’immaginazione , stimolare gli interessi e gli interessi espansione già in atto . Istruire gli studenti a individuare le azioni specifiche da intraprendere per affrontare queste tre aree che aiutano a promuovere lo sviluppo umano positivo in un contesto classe . Invita i membri del gruppo assistono reciprocamente nello sviluppo di azioni appropriate per i punti critici presentati . Fornire i gruppi con schede per la registrazione di note a cui fare riferimento durante le presentazioni .

4

studenti diretti a nastro i loro documenti di grafico completato sulla parete anteriore della classe di prepararsi per le presentazioni . Iniziate le presentazioni con il gruppo assegnato a rivedere il Capitolo 1 . Presentazioni possono richiedere un periodo di classe aggiuntiva . Limitare presentazioni per 10 a 15 minuti per gruppo garantirà gli studenti possono completarli entro un periodo di categoria . Mentre un gruppo si presenta , dirigere gli altri studenti per creare una lista di azioni che incoraggiare e sostenere l’ uso della fantasia , lo sviluppo di interessi e l’espansione degli interessi già in atto .