Per i bambini in età prescolare con disabilità , tempo di attività in aula non deve significare isolamento . Essi sono spesso collocati in contesti di inclusione di classe con i bambini che non condividono i loro ritardi , quindi la necessità di trovare soluzioni creative per le attività di classe è prevalente . Abilità motorie lorde , le capacità motorie , l’arte e la musica sono tutti settori in cui bambini in età prescolare sono tenuti a progredire . Con un po ‘di pianificazione delle lezioni creativa , gli studenti in età prescolare con abilità diverse possono partecipare alle attività con i loro compagni di classe . Lordi Abilità motorie
Il ballo è un’attività in cui praticamente ogni bambino in età prescolare , indipendentemente dalla capacità , in grado di partecipare . Imitare movimenti di danza è un modo divertente per sviluppare le capacità motorie , come l’ equilibrio e la coordinazione . Molte forme di danza , inclusi quelli che coinvolgono il movimento superiore del corpo , può essere eseguita utilizzando una sedia a rotelle .
Incorporando una palla in gioco ogni giorno è un altro modo per stimolare le capacità motorie . Gioco Palla offre versatilità , in quanto può essere fatto da soli , in uno scenario di uno-a- uno o in un ambiente di classe più grande con un gruppo di bambini . Per gruppi più numerosi , sedere i bambini sul pavimento in un cerchio . Introdurre una grande palla e permettere loro di turno rotolamento ad un altro , con le mani ei piedi . Mettere i bambini vicini per ridurre al minimo il tempo e lo sforzo necessario per recuperare la palla se va fuori dal gioco . Questa attività permette di partecipazione da bambini in età prescolare che si occupano di ritardi del linguaggio , in quanto richiede solo movimento fisico .
Capacità motorie
Per sviluppare le capacità motorie , bambini in età prescolare possono lavorare su attività che coordinano la vista con piccoli movimenti muscolari . Usare le forbici di sicurezza per lavorare sul taglio competenze . Utilizzando una spessa , pennarello nero , disegnare linee su un pezzo di carta in varie forme , tra cui le linee rette , curve , angoli e cerchi . Istruire i bambini a tagliare lungo le linee . Per i bambini con ritardo del linguaggio , ripetere i nomi delle forme più volte come si tagliano , e incoraggiare gli studenti a ripetere i nomi pure . I bambini possono lavorare su dita pizzicare e collocamento competenze incollando piccoli oggetti sulla carta . Aiuta i bambini a ordinare pulsanti , maccheroni e stringa in piccoli mucchi . Chiedete ai bambini di incollare gli elementi su carta di costruzione o cartoncino . I bambini con disabilità visive possono ordinare e incollare elementi insieme secondo la consistenza .
Art
Bambini in età prescolare con problemi sensoriali possono esplorare il loro lato creativo con vernice commestibile . Questa attività artistica stimola i sensi della vista , tatto e gusto . Utilizzando un ingrediente commestibile , come ad esempio zuccherato , latte condensato o panna montata , aggiungere qualche goccia di colorante alimentare per creare diverse sfumature di vernice . Permettere ai bambini di Fingerpaint su fogli di carta artigianale o cartoncino . Dal momento che i materiali sono commestibili , i bambini possono assaggiare la loro vernice mentre lavorano . Assicurarsi di separare i materiali per evitare la diffusione di germi . Attività artistiche soffiato offrono benefici per la salute ai bambini in età prescolare con disabilità fisiche che colpiscono il sistema respiratorio . Inserire un foglio di carta all’interno di una scatola di cartone e aggiungere qualche goccia generose di vernice nel centro del foglio . Lasciate che i bambini soffiare in una cannuccia posizionata sopra la vernice . Spostare la paglia energicamente sulla pagina per creare disegni diversi , mentre soffiano . Anche i bambini con gravi disabilità fisiche , come i tetraplegici , possono partecipare a questa attività con l’aiuto di un insegnante .
Musica
L’ascolto della musica e cantando insieme sono attività che la creatività e favorire le abilità sociali . Scegli canzoni adeguate all’età che incorporano i movimenti della mano o storie . Spesso , gli studenti con disabilità uditive sono in grado di partecipare in quanto , a seconda della gravità della perdita di valore , possono essere in grado di far salire sulla battuta e , in alcuni casi , effettivamente sentire le vibrazioni delle note più basse .
Incorporare il linguaggio dei segni in attività musicale , o consentire agli studenti di sperimentare con diversi strumenti musicali . I bambini con alcuni ritardi e disabilità dello sviluppo , come l’autismo , spesso hanno una naturale capacità di leggere spartiti e suonare strumenti musicali , a volte senza alcun addestramento formale .