Mentre ogni bambino crescerà a loro , tasso individuale , gli insegnanti sono tenuti a riconoscere e lavorare con i bambini che hanno ritardi di sviluppo . Un ritardo dello sviluppo può avvenire in diverse fasi di sviluppo . Alcuni ritardi nello sviluppo non possono nemmeno essere riconoscibile in un primo momento – non ci sono sempre rivelatori , segni semplici . Uno dei tanti posti di lavoro ha un insegnante è quello di guardare i loro studenti a stretto contatto per eventuali cause di scarso sviluppo . Ritardi di lingua
Spesso, i bambini in età prescolare che non parlano molto , usano frasi complete o rispondono a domande che chiedono “chi “, ” cosa “, “perché” o ” dove” sarà ancorato ad avere un problema di sviluppo . Un bambino in età prescolare dovrebbe essere in grado di avere una conversazione e di rispondere alle domande “W”; una conversazione di otto – scambi è normale per questa età . Tuttavia , ci sono diversi motivi per ritardo del linguaggio , ed è importante per determinare quella che si sta verificando . Alcuni bambini possono non sapere come esprimere se stessi; potrebbero avere difficoltà a capire ciò che l’insegnante sta dicendo; o possono essere rispondendo alla maestra , ma non parlare chiaramente . Inoltre , i bambini che stanno imparando più di una lingua possono avere un momento difficile comunicare .
Globale ritardi
Gli insegnanti dovrebbero sapere che un bambino può presentare più di un tipo di ritardo . Se i ritardi si verificano in diverse aree , tra cui parola, visione , movimento , emozione , capacità sociali o abilità cognitive , il bambino può avere un ritardo globale . La causa di questo tipo di ritardo potrebbe essere un difetto genetico , la sindrome alcolica fetale , sindrome dell’X fragile o un problema di salute a causa di prematurità alla nascita .
Valutazioni
ci sono momenti in cui un insegnante avrà bisogno di parlare con i genitori di avere il loro bambino valutato . Le valutazioni determinano perché un bambino non sta incontrando le fasi di sviluppo che dovrebbero essere , o perché non stanno facendo bene a scuola in generale. Mentre l’insegnante non effettuare direttamente la valutazione , si dovrebbe comunque sapere di base quando si prepara il bambino . I bambini dovrebbe essere permesso di stare con i loro genitori durante la valutazione – separazione porta ad ansia e risultati non accurati . Formali , test standardizzati non sono una buona misura per i bambini; valutazioni dovrebbero dare un’occhiata a capacità uniche di ogni bambino . Inoltre , una valutazione completa comprende osservando come il bambino interagisce con i suoi genitori , non solo le sue capacità cognitive e motorie .
Practice
Non è sempre necessario chiamare in professionisti per affrontare con un bambino che ha un ritardo dello sviluppo . Spesso , l’insegnante può lavorare con il bambino e la pratica al fine di portare il suo fino a velocità. I bambini che lottano con le capacità motorie potranno beneficiare regolarmente lancio e la cattura di un grande , palla morbida . Un bambino che ha problemi con il pensiero spaziale può migliorare con regolari hide-and – cercare o caccia al tesoro giochi . Ritardi sensoriali possono essere aiutati facendo controllare il bambino suo ambiente sensoriale . Lasciare un gioco da ragazzi con un interruttore dimmer per abbassare o schiarire le luci , o chiedere a un bambino di correre , alternando tra veloce e lento , permetterà l’esperienza infantile sensazioni diverse in modo controllato .