blocchi di attributo sono manipulatives con diverse forme , dimensioni , spessori e colori . Manipulatives sono oggetti che favoriscono la hands -on di apprendimento . Attributo blocchi incoraggiano il pensiero logico , problem solving e apprendimento della matematica vocabolario . I blocchi sono utili per i primi studenti , ma funzionano anche per le applicazioni più avanzate , come la simmetria , perimetro, area , tessellation e gli angoli . Riconoscere Forme bidimensionali

attributo blocchi aiutano primi studenti di master di riconoscimento forma bidimensionale in quanto sono in forma di cerchi, quadrati , rettangoli , triangoli ed esagoni . Per gli studenti più giovani , reggere una forma alla volta e discutere le sue caratteristiche . Chiedi agli studenti di rispondere alle domande circa i blocchi , come ad esempio il numero di lati della forma ha , se i lati sono curvi o dritti , quanti angoli ha e se i lati sono tutti della stessa lunghezza o diversi . Play ” Che cosa sono io? ” con i blocchi , dando gli indizi studenti , come ” Io sono una forma con quattro lati . ”

ordinamento e classificazione

Per questa attività di apprendimento precoce , chiedere un volontario per ordinare i blocchi di attributo in modo che desidera . Quando lo studente ha finito , chiedergli di spiegare come ha risolto i blocchi . Poi , chiedere a un altro volontario per ordinare i blocchi in un modo diverso e di spiegare come li allineati . Continuare a chiedere ai volontari per ordinare i blocchi . Aumentare la difficoltà di questa attività chiedendo uno studente per ordinare i blocchi e uno studente diverso per esaminare i blocchi ordinati e spiegare come sono stati ordinati; per esempio , ” John allineati tutti i blocchi in base al colore . ”

Diagramma di Venn ordinamento

In questa attività di apprendimento precoce , avete bisogno di un grosso pezzo di carta , come la carta da giornale bianca o carta da macellaio . Disegnare due grandi cerchi che si sovrappongono l’un l’altro circa il 25 per cento ( diagramma di Venn ) . Etichettare ogni cerchio con una diversa caratteristica dei blocchi di attributo , come ” blu ” e “piazze “. Poi , chiedi a uno studente per ordinare i blocchi e metterli presso gli ambienti interessati; per esempio , ponendo blocchi che sono sia blu e quadrato nella zona di sovrapposizione dei cerchi . Lei deve collocare i blocchi che non rientrano né caratteristica fuori entrambi i cerchi . Modificare gli attributi e chiedere uno studente diverso per ordinare i blocchi di attributo .

Patterns

Riconoscere i modelli è un’abilità importante per i primi studenti . Inserire tre attribuiscono blocchi con caratteristiche diverse in una riga . Dite lo studente questo è un modello , e chiedergli di ripetere il modello . Continuare a fare modelli differenti , e aumentare la difficoltà . Quando gli studenti hanno una buona conoscenza del concetto , fare un modello e quindi ripetere al giro di boa . Chiedi a uno studente per completare il modello . Una variante di questa idea è di fare due sezioni di un modello più lungo, ma rimuovere uno o più blocchi . Chiedi a uno studente di sostituire i blocchi che mancano .

Simmetria

Secondo e terzo selezionatori possono utilizzare attributo blocchi per studiare la simmetria . Preparare un numero sufficiente di dispense che ogni studente avrà una carta con una figura a sei lati , dove tutti i lati sono di uguale lunghezza . Tracciare una linea tratteggiata attraverso il centro . Ogni studente avrà anche bisogno di una serie di blocchi di attributo . Dite agli studenti di riempire la forma simmetrica utilizzando tre diverse forme di blocchi di attributo . Gli studenti dovrebbero rintracciare e identificare ogni forma .

Esplorando Angles

quarta elementare possono utilizzare attributo blocchi per esplorare gli angoli . Per questa attività , ogni studente ha bisogno di una serie di blocchi di attributi e un goniometro . Chiedi agli studenti di tracciare intorno alle varie forme . Utilizzando il goniometro , essi dovrebbero misurare , e l’etichetta , gli angoli interni di ciascuna forma . Non gli angoli di ogni forma aggiungere fino a 360 gradi ? Ci sono angoli retti ?