Adulti acquisiscono nuove lingue con più difficoltà rispetto ai bambini . Mentre i bambini – indipendentemente dalla loro lingua madre – possono raccogliere Inglese semplicemente regolare , l’esposizione prolungata ad esso , altoparlanti adulti di altre lingue possono acquisire padronanza della lingua inglese solo attraverso lo sforzo e la formazione consapevole . Ricercatori linguistici continuano a discutere i modi migliori per insegnare l’inglese agli adulti , e alcuni di loro teorie sono più ampiamente accettate e utilizzate nell’insegnamento di altre teorie . Il contrastiva analisi di ipotesi
Il contrastiva analisi di ipotesi afferma che gli errori uno studente di lingue farà in una seconda lingua può essere previsto dalle strutture della lingua madre dello studente . Per esempio , un diffusore di una lingua che manca articoli come ” il ” e “a” avrà difficoltà a imparare a usarli in inglese . Gli insegnanti di inglese come seconda lingua ( ESL ) devono , quindi , comprendere le strutture della lingua madre degli studenti e utilizzare queste informazioni per identificare le strutture potenzialmente problematiche al momento di pianificare le lezioni .
Comunicativo Lingua di insegnamento
insegnamento delle lingue comunicativo ( CLT) è guidato dalla teoria che le persone acquisiscono nuovi linguaggi solo utilizzando nel suo contesto, non memorizzando le parole o le regole di apprendimento in isolamento . Così , CLT sottolinea sviluppare la capacità degli studenti di comprendere e farsi capire , in una seconda lingua . Gli studenti imparano l’inglese in CLT sono invitati a comunicare in inglese il più possibile e il più presto possibile nella loro formazione , e persino di “esperimento” con le strutture familiari che possono utilizzare in modo errato . CLT evita generalmente trapani tradizionali e l’analisi grammaticale in aula .
L’ approccio naturale
L’ approccio naturale per l’insegnamento delle lingue , sviluppato da Stephen Krashen e Tracy Terrell nel 1983 , si basa sulla teoria che le persone naturalmente acquisire le strutture di linguaggi in un ordine fisso e che l’insegnamento della lingua dovrebbero riflettere questo ordine . In classe , per esempio , questo significa che gli studenti che iniziano viene insegnato ad ascoltare e comprendere semplici espressioni in inglese prima sono tenuti a parlare . Questo è analogo al modo in cui i bambini acquisire la loro prima lingua sentire e capire la lingua molto prima che possano parlare.
Content- Based Learning
Il predominio del CLT generato altri , approcci didattici correlati. Tra questi è basato sul contenuto di apprendimento ( CBL ) , in cui lezioni si combina con l’istruzione in un’altra disciplina , come la matematica o la storia . L’ampio uso del linguaggio immediatamente pertinenti e utilizzabili in CBL è pensato per facilitare l’uso inglese e comprensione. CBL è ampiamente utilizzato nella formazione degli adulti , in particolare nel preparare gli studenti ESL per rendere la transizione al normale lavoro in lingua inglese all’università.