corsi online offrono una soluzione flessibile , conveniente e popolare per gli studenti per la realizzazione di corsi . A 2010 sondaggio Consorzio Sloan ha rilevato che in autunno 2009 circa 5,6 milioni di studenti stavano assumendo almeno una classe on-line , un numero che rappresenta poco meno di un terzo di tutti gli studenti universitari . Nonostante la richiesta di lezioni on-line , ci sono problemi con l’apprendimento on-line nel settore dell’istruzione superiore per studenti e docenti . Mancanza di motivazione degli studenti

Un problema con l’apprendimento on line nell’istruzione superiore è la volontà degli studenti di essere altamente motivati ​​e impegnati a completare il loro lavoro. Il sito web distanza Studi spiega che un ostacolo per i programmi di apprendimento on-line nel settore dell’istruzione superiore è un alto tasso di abbandono che si verifica quando gli studenti on-line diventano eccessivamente trafficata e l’istruzione è uno degli impegni più semplici per rinunciare . Studenti online potrebbero non avere le stesse relazioni con i loro istruttori o compagni di classe che gli studenti di terra sono , risultanti in meno motivazione a frequentare le lezioni . Altri studenti online abbandonano perché hanno difficoltà a imparare a usare la tecnologia necessaria o non hanno accesso ai servizi di sostegno offerti nei campus universitari.

Mancanza di alta qualità Instruction

capacità degli istruttori per insegnare on-line sono fondamentali per la qualità della formazione on-line . Gli insegnanti devono non solo con competenza consegnare il curriculum ma devono essere consulenti tecnici abili e moderatori . Un problema con l’apprendimento on-line per i programmi di istruzione superiore è che gli istruttori non sempre riconoscono che l’insegnamento on-line è più di riconfezionamento materiale didattico in classe. Inoltre, non tutti gli istruttori credono nell’efficacia dei corsi on-line . Secondo I. Elaine Allen e Jeff Seaman , autori di ” Going the Distance : Formazione online negli Stati Uniti , 2011 “, ” Meno di un terzo degli ufficiali accademici principali credono che la loro facoltà di accettare il valore e la legittimità della formazione on-line . “La mancanza di formazione , combinata con la mancanza di buy -in , può provocare istruzioni di bassa qualità .

Nuovi Strumenti Tecnologia

progettisti di software educativi hanno progettato una vasta gamma di piattaforme di apprendimento online e strumenti didattici per fornire curriculum nella speranza di mantenere gli studenti universitari interessati . Con ogni piattaforma viene fornito un set di strumenti tecnologici progettati per rendere sia l’uso dello studente del sistema di istruttore e facile: strumenti comuni come le email vocali , blog e incontri dal vivo si trovano nella maggior parte delle piattaforme di apprendimento online di istruzione superiore . Tuttavia, il problema con l’apprendimento on-line per l’istruzione superiore è che c’è poca conoscenza autorevole circa la misura in cui gli istruttori utilizzano per questi strumenti e se questa tecnologia è efficace nel promuovere l’apprendimento degli studenti .

Mancanza di valutazione supervisionata e valutazione

valutazione e la valutazione dei risultati di apprendimento svolgono un ruolo importante per garantire la qualità dei corsi universitari online e programmi . Tuttavia , gli istruttori online e dell’istruzione superiore hanno poco controllo su ciò che accade dall’altra parte del corso. Ad esempio , gli istruttori non hanno modo di sapere che è lo studente reale che sta prendendo l’esame, ma che richiedono agli studenti di segnalare ai centri d’esame si intromette sulla flessibilità e la convenienza richiesti dagli studenti on-line . Gli istruttori non sanno che sta completando i corsi . Non c’è nulla per fermare lo studente di effettuare il login e poi dare al computer di un amico o un familiare .