Lettura e comprendere vocaboli sono le competenze cardine della lettura effettiva . Secondo Sharon Vaughn , autore di ” Research – Based Metodi di Reading Istruzione , ” molte parole non sono suscettibili di far parte del vocabolario di una persona a meno che non siano direttamente insegnate . Insegnare agli studenti a leggere e comprendere parole del vocabolario può essere organizzata in quattro aree : esplicita , indiretto , multimediali e di associazione .

Esplicita

insegnare agli studenti le parole del vocabolario direttamente prima che incontrano le parole del testo.

Selezionare le parole da un testo gli studenti si impegneranno nella lettura. Scrivere ogni parola per gli studenti di tentare indipendentemente da leggere . Chiedi a un volontario per indicare la parola base , o radice . Incoraggiare la classe a suggerire significati della parola del vocabolario . Tracciare un quadro del significato della parola . Spiega agli studenti di recitare significato della parola . Studiare quattro o cinque parole in questo modo . Rivedere le parole con le immagini o azioni come il testo con le parole è leggere .

Indiretta

esporre gli studenti a vocaboli facendoli leggere autonomamente .

Il Reading Nazionale Panel sottolinea che gli studenti traggono vantaggio dalle opportunità di imparare nuove parole durante la lettura indipendente. Selezionare gli studenti di testo tonificanti saranno trattati in modo indipendente . Offerta letture di studenti con in – text definizioni o indizi contestuali alle definizioni del vocabolario . Discutere le nuove parole al termine della lettura . Chiedi agli studenti di raccontare e insegnare a vicenda come hanno determinato il significato delle parole sconosciute .

Multimedia

Creare una presentazione multimediale per insegnare vocaboli .

Crea una presentazione multimediale di vocaboli per gli studenti a rivedere . Molti studenti sono allevati in un ambiente circondato da ingresso multimediale. Esposizione di vocaboli in un ambiente multimediale aiuterà molti studenti si impegnano le parole nella memoria permanente . Selezionare clip art per dimostrare cosa significa la parola . Attaccare un suono rappresentante per la parola che avvierà quando si fa clic sull’immagine . Istruire gli studenti a progettare un grafico corrispondente per la parola del vocabolario scrivendo la parola e disegnare un’immagine che rappresenta la sua definizione . Studenti

Associazione

Sfide a riconoscere parti di parole sconosciute possono già conoscere .

Leggere un caso isolato , parola sconosciuta alla classe . Chiedi agli studenti se qualsiasi parte della parola suona familiare o ricorda una parola che già conoscono . Scrivere la parola sul bordo o carta di registrazione . Istruire gli studenti a cercare una parola base che li aiuterà a dedurre la definizione della parola . Insegnare agli studenti l’abilità di associazione durante la lettura di un nuovo , parola sconosciuta dà loro le competenze necessarie per comprendere autonomamente il testo di là del loro livello di lettura . Praticare l’abilità di associazione con parole isolate regolarmente per consentire agli studenti la pratica scaffolding di crescere indipendenti , lettori di successo .