Nel sesto e settimo grado , in mezzo a significativi cambiamenti fisici , emotivi e sociali , studenti delle scuole medie affinare la loro attenzione sulle frazioni , decimali e percentuali . Un progetto ristorante che permette agli studenti di esplorare le proprie soluzioni ai problemi reali in contesti reali può aiutare a terra queste idee astratte in un’esperienza coinvolgente che mantiene l’attenzione degli studenti , li motiva ad imparare , e promuove la loro conservazione a lungo termine dei concetti chiave e competenze. Approccio

Spiega agli studenti che apriranno un ristorante . Spiega che il loro menù e cibo devono essere attraente per i clienti e prezzo competitivo con altri ristoranti nella loro zona , poi chiedere loro di creare il proprio menu di ristorante, completo di prezzi – decimali – e uno sconto promozionale – percentuali. Attraverso l’indagine guidata, incoraggiarli a trovare le proprie soluzioni per realizzare questo obiettivo l’analisi comparativa altri menu su Internet , o chiamando i ristoratori .

Apprendimento Reti

Il progetto dovrebbero esplicitamente concentrarsi su ciò che gli studenti devono conoscere ed essere in grado di fare a ogni livello di classe . In sesto grado , gli studenti di solito imparano a dividere frazioni da frazioni, collegare le idee di rapporti e frazioni, moltiplicare e dividere decimali più cifre , e trovare percentuali e interi , percentuali proposta e le parti . Nel settimo grado , cominciano a riconoscere decimali , frazioni e percentuali come diverse rappresentazioni di numeri razionali , costruire su ciò che hanno imparato sulle frazioni per eseguire le operazioni di base con i numeri razionali , e usare la loro comprensione dei rapporti e proporzioni per risolvere i problemi per cento .

attività

Utilizzare le attività per il progetto che « i progressi verso la classe ‘ ulteriore studenti gli obiettivi di apprendimento . Essere creativi , ma mantenere la vostra attività a terra in true-to -life tema ristorante che avete creato . Ad esempio , gli studenti hanno finta di essere clienti , ordinare cibo dal menu di altri studenti , e calcolare quanto devono , dopo lo sconto e una punta . In alternativa , chiedi agli studenti di creare una ricetta come una classe e si dividono gli ingredienti per fare una partita di qualcosa, e poi dividere il lotto in singole porzioni. Qualunque cosa tu faccia , ricordati l’attività non è l’obiettivo . L’ obiettivo è conoscere frazioni , decimali e percentuali .

Valutazioni

Per valutare i progressi degli studenti verso i loro obiettivi di apprendimento , considerare come le conoscenze e le competenze che stanno imparando forza essere dimostrata in un ristorante vero e cercare di simulare questi punti di valutazione autentici . Ad esempio , sono gli studenti di utilizzare soldi falsi per pagare una fattura con uno sconto del 15 per cento e quindi aggiungere una punta del 18 per cento sull’importo fattura originale . Come potrebbe un cameriere rispondere un mancato ? Guidare gli studenti nel valutare ogni altro progresso , quando opportuno.