mappatura concetto è il processo di elaborazione di parole chiave pertinenti , idee o teorie da un soggetto al ” centro ” della mappa concettuale . Gli studenti potranno diramano dalla mappa concettuale e collegare tutte le idee che si associano dal soggetto della mappa e ordinarli in varie categorie . Mappatura concetto viene spesso utilizzato per migliorare le capacità di pensiero critico , ma , con lo sviluppo di nuovi esercizi di aumento del pensiero critico , è stato trovato per porre alcuni svantaggi per il pensiero critico . Mastering Concept Mapping

studenti di Scuola come creare e interpretare una mappa concettuale può spesso richiedere fino a due o tre piani di lezione . Gli studenti non saranno in grado di utilizzare mappe concettuali in modo efficace se sono solo ” mostrati ” come disegnare la mappa; essi devono anche essere insegnato come organizzare le informazioni e di idee , come interpretare questi e come applicare questa mappa di idee al pensiero critico . La creazione di una mappa concettuale è relativamente semplice , ma collegandolo al pensiero critico è un processo che può richiedere diverse sessioni di insegnamento . Molti considerano l’insegnamento di questo ” rapido ” mappe concettuali abilità troppo prolisso per giustificare i risultati per capacità di pensiero critico degli studenti.

Affidabilità

solo mappe

Concetto contenere informazioni semplici che lo studente elabora e scrive in fretta . C’è poco per lo studente di utilizzare , se non riesce a ricordare il motivo per cui hanno messo una particolare idea sul concetto di mappa. Se fossero disegnando una mappa concettuale sul tema della crudeltà verso gli animali , per esempio , e lo studente ha scritto giù “denaro ” in un atto del pensiero veloce per ottenere tutte le loro idee verso il basso , allora non vi è alcuna garanzia che saranno in grado di valutare criticamente l’idea di ” denaro ” in relazione al soggetto . A volte , scrivendo una idea ben ponderata in forma di alcune parole o frasi non è sufficiente a giustificare l’idea o garantire il recupero accurata dell’idea dello studente dalla memoria quando guardando indietro sulla mappa concettuale .

Gli studenti , quando si utilizza una mappa concettuale per il pensiero critico , non possono essere basando le loro teorie su ben pensato – out , materiale evidence-based quando l’idea originale viene perso attraverso la parafrasi delle parole . Il pensiero critico deve essere attentamente calcolata e valutata dalle idee ben formati , piuttosto che le note sotto forma di un diagramma gerarchico semi – organizzato .

” Clustering ” Informazioni

Concetto di mappatura è stata spesso legata all’idea di informazione ” cluster ” , che viene utilizzato per soggetti creativi come la scrittura creativa o arte . La mappa concettuale può pretendere di produrre idee che sono rilevanti per il soggetto , ma gli studenti ancora deve chiarire questa connessione quando guardando indietro sulla mappa concettuale . Essi possono spesso trovare che stanno scrivendo le parole , anche se sono organizzati e strutturati , che non sono pertinenti alla materia oggetto a tutti e passerà ancora più tempo a cercare di valutare criticamente gli argomenti irrilevanti . Scrivere le parole o frasi che semplicemente ” pop” nel cervello è noto come ” cluster ” – il cervello collegherà parole o idee si familiarizza con l’oggetto , ma queste parole o frasi non possono essere rilevanti in un pensiero critico aula; essi sono l’interpretazione del cervello di un concetto che si sta cercando di collegare insieme per formare qualcosa di concreto da idee familiari , pensieri e immagini .

concetti difficili

Il concetto di mappa viene spesso insegnato a studenti di qualsiasi livello di studio , ma questo può confondere solo gli studenti quando si tratta di attività di pensiero critico . Non solo sono studenti necessari per creare una mappa concettuale e collegare idee astratte insieme , ma sono anche tenuti a riferire questo concetto mappa per capacità di pensiero critico . La mappa concettuale è visivo in alcune forme , ma comunque contiene solo le parole e le idee astratte; studenti più giovani afferrare concetti attraverso immagini concrete e , se la mappa concettuale è progettata in vari colori e immagini , la mappa concettuale è ancora poco più che un insieme di parole e astrazioni basate su un soggetto astratto originale – c’è poco da progressione il soggetto originale ( il ” centro ” della mappa concettuale ) al calcestruzzo , idee basate sull’evidenza comprensibili e ben informati . Il pensiero critico dovrebbe essere incoraggiata mediante l’uso di idee astratte messo in concetti più semplici , o le immagini concrete , piuttosto che tradotto in altre idee e parole attraverso la mappa concettuale .