L’obiettivo primario di un corso di inglese come seconda lingua è rivolto agli studenti di parlare fluentemente . Il raggiungimento di questo richiede tempo e sforzo sulle parti di entrambi gli studenti e l’insegnante . Anche se il raggiungimento di questo obiettivo non è affatto facile , diventa molto più semplice quando l’insegnante ESL ha una buona conoscenza di buone pratiche di classe . Scegli appropriate Fluidità Attività

Una buona attività fluidità dovrebbe sfidare e stimolare gli studenti ESL a parlare utilizzando il linguaggio con cui hanno già familiarità , ma non dovrebbe introdurre nuova lingua . Quindi , una discussione sui meriti del sistema sanitario pubblico potrebbe essere del tutto adatto per una classe intermedia superiore , ma di poco valore a una classe elementare . Al contrario , un’attività che richiede agli studenti di nominare e descrivere il loro animale preferito potrebbe essere adatto per principianti e studenti elementari , ma non allungare o interesse studenti di livello intermedio .

Basata su attività

Usa Attività

Tutte le attività di fluidità dovrebbero essere task-based , nel senso c’è qualche obiettivo o scopo significativo per l’attività . Questo dà agli studenti una adeguata ragione di parlare e riflette il modo in cui gli anglofoni usano la lingua nella vita reale . Per gli studenti di livello inferiore , questo compito può essere semplice come parlare su un argomento per due minuti senza fermarsi . Per gli studenti di livello superiore , potrebbe essere quello di vincere un dibattito o di presentare un progetto di gruppo . Evitare di obiettivi banali o ovvie , come , “per migliorare il vostro inglese ” o “per praticare la presente continuo . ”

Incoraggiare gli studenti a parlare senza paura

Gli studenti dovrebbero sentirsi parlare agio all’interno della loro classe . È possibile raggiungere questo obiettivo attraverso la promozione un’atmosfera di classe che è caldo e accogliente . Mai criticare gli studenti per commettere errori , ed evitare di mostrare qualsiasi frustrazione. Spiegare con cura all’inizio di ogni corso , e prima attività di fluidità , che gli errori sono una parte importante del processo di apprendimento . Infatti , incoraggiare gli studenti a fare errori allungando il loro uso della lingua inglese .

Dare tempestiva e appropriata Commenti

In generale, è necessario correggere la lingua dello studente al fine di una attività piuttosto che quando è in corso . Scegli attentamente come si esegue questa operazione . E ‘ importante riconoscere un buon uso della lingua inglese come pure male così gli studenti sanno cosa è corretto . Differenziare con cura tra i semplici lapsus che ci si aspetterebbe durante un’attività impegnativa fluidità e gli errori che dimostrano un più grave fraintendimento di uso della lingua inglese . Ad esempio , uno studente di livello intermedio dimenticare di aggiungere il suono ” s ” per una terza persona singolare verbo è raramente la pena di correggere . Ma per lo stesso studente per formare abitualmente il confronto indica in modo non corretto un errore fondamentale che è necessario affrontare .