Probability è uno strumento matematico che consente di determinare l’affidabilità di un evento . Esempi comuni di eventi probabilità stanno lanciando una moneta , dadi che rotolano o vincere alla lotteria . Probabilità ti aiuta a sapere se un gioco è giusto o ingiusto , o se un evento è probabile o improbabile. Introduzione

Introdurre il concetto di probabilità leggendo il libro , ” Ten Little Monkeys ” di Annie Kubler . Nella storia, piccole scimmie ripetutamente cadere dal letto e urtare le loro teste . Come si sta leggendo la storia , mettere in pausa spesso per fare domande come : “Come probabilmente pensi che è che un’altra scimmia sta per cadere dal letto ? ” o ” Qual è la probabilità che la mamma scimmia chiamare il medico dopo che uno dei suoi bambini gli urti la testa ? ” Dopo aver finito di leggere la storia , informa gli studenti che le probabilità di un evento che accade , come una scimmia che cade dal letto , è la probabilità .

Lessicale

Scrivi il tasto vocaboli sulla scheda che gli studenti devono conoscere per lo studio delle probabilità. Includere termini come probabile , improbabile , più probabile , meno probabile , 50/50 , certo e impossibile. Discutere di ciò che ciascuno dei termini mezzi e dare esempi. Ad esempio , è certo il sole arriverà domani . Un esempio di un evento che è 50/50 sarebbe lanciando una moneta . Chiedi agli studenti di dare altri esempi . Correggere le loro idee quando necessario .

Attività

Presentare l’attività , “Rolls per svuotare la ciotola . ” Per fare questa attività , gli studenti saranno accoppiati e dato un dado , 12 piastrelle colorate , una ciotola e carta e penna per registrare i loro dati . Gli studenti potranno tirare il dado e rimuovere il numero di tessere che corrisponde al numero rotolavano . Gli studenti continuano tirare il dado e la rimozione di piastrelle fino a quando hanno rimosso tutte le tessere dalla ciotola , allora dovrebbero calcolare il numero di rotoli ci sono voluti per svuotare la ciotola. Chiedi loro di ripetere l’attività per cinque volte .

Chiusura

Al ritorno insieme come classe e hanno i partner condividono il numero di lanci che ha preso per svuotare le loro ciotole di volta in volta . Rivedere i termini del vocabolario dall’inizio della lezione e chiedi agli studenti di fare delle osservazioni sui dati della classe utilizzando termini di probabilità . Ad esempio , se il numero più comune di rotoli di svuotare la ciotola era tre , uno studente potrebbe dire che è più probabile prendere tre rulli per svuotare la ciotola di sei. Sfida gli studenti ad usare il termine impossibile. Chiarire tutte le domande gli studenti possono avere .