Secondo un riassunto delle ” menti dei ragazzi ” un libro da professionisti dell’istruzione di sviluppo Michael Gurian e Kathy Stevens , i ragazzi rappresentano la seguente : fino al 70 per cento dei Ds e Fs guadagnato nelle scuole; quasi tutti i problemi di disciplina; 80 per cento di abbandoni scuole superiori degli Stati Uniti; Il 75 per cento degli studenti etichettati con difficoltà di apprendimento; e solo il 45 per cento degli studenti universitari . Alcuni stati si sono rivolti a classi dello stesso sesso nel tentativo di affrontare meglio questi problemi educativi che stanno interessando i ragazzi in tutta la nazione , ma gli effetti non sono sempre positivi . Più alti punteggi dei test
L’Associazione Nazionale per singolo Sex Public Education cita diversi studi che dimostrano i punteggi dei test più alti come un effetto positivo delle scuole genere separati per i ragazzi . In uno , uno studio di quattro anni dalla Stetson University di studenti del quarto anno a Woodward elementari, l’85 per cento dei ragazzi nelle classi dello stesso sesso ha ottenuto ‘ esperto ‘ sul Assessment Test Florida Comprehensive , rispetto a solo il 55 per cento dei ragazzi nelle classi coed , anche con lo stesso curriculum , la demografia e la dimensione delle classi . Andersen Junior High School, in Arizona , ha visto risultati simili nel settimo e ottavo .
Better Learning Environment
fautori di aule dello stesso sesso sostengono che un altro effetto positivo sta avendo un ambiente di apprendimento che è su misura per ragazzi , e quindi , è più efficace . In generale , i ragazzi sono di solito più competitive rispetto alle ragazze , hanno più energia , sono più visivo e non hanno le stesse capacità di ascolto come le ragazze. In una classe dello stesso sesso , gli insegnanti possono utilizzare metodi didattici che attingere alle tendenze naturali dei ragazzi , come ad esempio consentendo il movimento fisico durante le lezioni , una pratica che a partire dal 2010 è stato fatto in Anderson Junior High , secondo la Repubblica Arizona. Ragazzi – solo le classi eliminano la distrazione di preoccuparsi del sesso opposto in classe o di essere in imbarazzo a rispondere a una domanda di fronte alle ragazze .
Stereotipi di genere
Purtroppo , le classi di separazione può avere effetti negativi non intenzionali . Un articolo del Washington Post sostiene che la ricerca mostra che l’etichettatura e la segregazione dei bambini per sesso nelle scuole aumenti di stereotipi e pregiudizi , in un modo simile a separare le classi da corsa . Posizionamento studenti nelle aule in base esclusivamente sulla loro genere insegna ai bambini che i ragazzi e le ragazze ” hanno diversi tipi di intelligenze , e rafforza il sessismo nelle scuole e la cultura in generale . ”
Mancanza di diversità
L’ articolo del Washington Post sottolinea inoltre che i bambini che trascorrono la maggior parte del loro tempo con i coetanei dello stesso sesso non hanno diversità nei loro interessi e competenze . Essi sostengono che i ragazzi che trascorrono la maggior parte del loro tempo con altri ragazzi diventano più aggressivi e più ” unidimensionale ” rispetto ai loro coetanei che passano il tempo con entrambi i sessi . Un mix di entrambi gli interessi maschili e femminili è stata collegata a una migliore salute mentale . Nelle classi separate , i ragazzi perdono la possibilità di lavorare ed imparare da ragazze , che è una dote importante per il futuro posto di lavoro .