Subito dopo aver appreso le radici quadrate , gli studenti mettono in fretta questa conoscenza a buon uso come imparano a calcolare i lati o ipotenusa di un triangolo con il teorema di Pitagora . Gli studenti possono utilizzare rapidamente e facilmente questo potente strumento se hanno una buona conoscenza dei materiali prerequisiti . Trascorrere del tempo a insegnare queste abilità prerequisito costruirà confidence.Things che ti serviranno

Pencil

bordo

carta Chalk

Chalk

Mostra Altre istruzioni

1

Doppio controllare che i vostri studenti a comprendere i concetti di quadratura di un numero e di trovare una radice quadrata chiedendo agli studenti casuali per risolvere problemi semplici come “ciò che è 9 al quadrato ? ” Assicurarsi che sanno il significato dei termini ” laterali “, ” ipotenusa ” e ” triangolo rettangolo “. Gli studenti dovrebbero avere fiducia in queste aree prima di passare a materiali più difficili .

2

Introdurre il concetto del teorema di Pitagora . Assicurarsi che gli studenti capiscano che questo è usato per calcolare la lunghezza di un lato o ipotenusa di un triangolo . Prima di chiedere agli studenti di risolvere “A quadrato + B = C al quadrato quadrato , ” disegnare triangoli con i valori noti per A e B e chiedi agli studenti di spiegare come avrebbero utilizzare tali informazioni per sostituire i valori nell’equazione . Ad esempio, se il lato A è di 4 pollici e lato B è di 5 pollici , gli studenti dovrebbero essere in grado di sostituire questi valori nell’equazione di leggere ” 16 + 25 = C al quadrato “.

3

Insegnare agli studenti di calcolare il “C quadrato” valore nell’equazione . Gli studenti dovrebbero essere in grado di quadrare la lunghezza dei lati A e B , e aggiungerli insieme per calcolare C al quadrato. Subito dopo aver ottenuto questo valore , sottolineano la radice quadrata della loro risposta perché il piede quadrato del valore calcolato è la lunghezza del lato in questione . Ad esempio , gli studenti dovrebbero essere in grado di ( 1) aggiungere 16 e 25 insieme , ( 2) prendere la radice quadrata di 41 e ( 3) identificare che C è lungo 6,4 centimetri .

4

studenti Drill fino a quando si può tranquillamente scrivere l’equazione , valori sostitutivi nell’equazione , la piazza i valori noti , aggiungere i valori al quadrato insieme e prendere la radice quadrata della risposta . Ciò si presta a disegnare triangoli sulla lavagna e avere figli gridare risposte alle domande circa la lunghezza dei lati .