disabilità di apprendimento sono disturbi neurologici che influenzano la capacità di una persona di interpretare le informazioni e creare problemi con la lingua , coordinazione , autocontrollo e la capacità di concentrazione . I disturbi dell’apprendimento possono causare difficoltà in compiti come la lettura , la scrittura e facendo matematica . Quando un bambino è in difficoltà ci sono passi che i genitori possono adottare per aiutare . Strumenti di valutazione formali sono una parte fondamentale del processo di ricerca e identificazione di un disturbo di apprendimento e ottenere un bambino il giusto sostegno . Curriculum – Based Measurement
misurazione basato Curriculum – è un modo per gli insegnanti per tenere traccia dei progressi degli studenti e possono contribuire a valutare la difficoltà di apprendimento . Questo metodo è un approccio organizzato per la raccolta di informazioni su ciò che lo studente conosce e comprende la documentazione quando lui acquisire competenze e se sta incontrando gli obiettivi e le aspettative per il livello di qualità attuale .
misurazione basato Curriculum – include strumenti di valutazione brevi , chiamati ” sonde “, che l’insegnante dà agli studenti per valutare il livello di abilità . L’insegnante può confrontare questi brevi test per misurare i progressi degli studenti . Uno studente che non lavora a livello normale per la sua età o sta facendo progressi ad un ritmo lento può avere un disturbo di apprendimento e richiedono un’ulteriore valutazione professionale .
DSM – IV La diagnosi
Il Manuale Diagnostico e statistico dei Disturbi Mentali , quarta edizione ( DSM – IV ) è uno strumento di valutazione usato dai professionisti della salute mentale per diagnosticare e curare i pazienti . Il DSM – IV fornisce i criteri specifici necessari per dare una diagnosi ufficiale di un disturbo specifico di apprendimento . Una salute mentale interviste professionali paziente e utilizza il manuale come riferimento , corrispondente sintomi del paziente con i criteri specificati per disturbi specifici dell’apprendimento
Nel DSM – IV , disturbi di apprendimento sono suddivisi in categorie tra cui : dislessia . ( lettura disturbi ) , dsygraphia (scrittura disturbi ) e la discalculia ( disturbi matematici ) ( per disturbi che non rientrano nelle altre categorie ) .
IQ Test
standardizzati test psicologici sono un altro modo per valutare difficoltà di apprendimento . Per i bambini , questo è spesso fatto con QI o quoziente di intelligenza test . Test di intelligenza sono stati originariamente sviluppati per individuare disturbi di apprendimento nei bambini e sono ancora utilizzati per questo scopo .
La Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition ( WISC – IV ) è il test più comunemente usato . Le misure WISC – IV diversi tipi di abilità attraverso 10 sotto test . La prova deve essere somministrata ed i risultati interpretato da un professionista qualificato , di solito uno psicologo clinico o psichiatra . I punteggi per la WISC – IV sono divisi in categorie tra cui : IQ vasta scala , indice di comprensione verbale , indice di ragionamento percettivo , lavorando indice di memoria e l’indice di velocità di elaborazione . I risultati di questi punteggi danno livello del bambino di funzionamento e possono essere particolarmente utile per ottenere il bambino aveva bisogno di aiuto e appropriato accademico e supporto .