introdurre il concetto di ” più ” e ” inferiore ” a kindergartners utilizzando tecniche creative che i bambini possono prendere parte in se stessi . I bambini godono di mettere le mani bagnate e cercare di capire le cose con le proprie idee e pensieri . Dare loro una guida e dei materiali e aiutarli a scoprire il significato più o meno . Volume di misura

Misurare il volume di liquido è un modo semplice per i bambini di avere una visuale di più e di meno . Preparare l’area con una tovaglia impermeabile , brocche , misurini e le coppe regolari per i bambini da usare. Usare acqua di rubinetto sereno o aggiungere colorante alimentare per l’acqua per un esperimento colorato . Lavorare con i bambini e versare diverse quantità di acqua in due tazze . Chiedete ai bambini che Cup ha più acqua e che Cup ha meno acqua . Registrare le risposte e discutere alla fine dell’esperimento .

Peso Misurazione

Portare scale in classe e hanno ogni bambino pesare se stesso . Se il bambino è in grado , averlo identificare quanti chili pesa . Anonimo , scrivere i numeri sul bordo e quiz la classe più o meno . A partire con il peso ” A ” chiedere ai bambini se ” A” pesa più o meno ” B. ” Continuate attraverso ogni numero . I bambini non solo lavorare su più o meno, ma imparare a riconoscere i numeri e il numero dell’associazione.

Maiali in una penna

Per questa attività verrà serve un vassoio e alcuni animali di plastica . Aiuta i bambini a determinare se ci sono più o meno maiali nella penna contando . Lavorare con i bambini individualmente o in gruppo . Dite al bambino di mettere un maiale nel cassetto e identificare che ha un maiale nel cassetto . Aggiungere altri due maiali al vassoio e chiedere al bambino di dirvi se ha più o meno maiali nel vassoio di prima . Hanno lo contare i suini e quindi rimuovere un maiale . Fare di nuovo il bambino, se ci sono i maiali più o meno rispetto a prima . Continuare a lavorare con il bambino che descrive quanti maiali sono nella penna e se ci sono più o meno di prima .

Show Me The Money

bambini possono lavorare con il oggetto di più o meno usando i soldi . Se non sono abili a contare i soldi ancora allora utilizzare centesimi solo per evitare confusione. Dare ad ogni bambino di 10 centesimi e separarli in due gruppi disuguali . Per esempio , una pila contiene tre centesimi e l’altra pila ha sette centesimi . Chiedete ai bambini di identificare quali palo ha più soldi e che pila ha meno soldi . Ricominciare con diverse quantità mucchio .