Bambini in età prescolare sono generalmente troppo giovane per capire in realtà molto sulla lettura e la lingua , ma sono abbastanza grandi per assorbire concetti ad orecchio e applicarli alle parole e le frasi con cui hanno già familiarità . Utilizzare i loro nomi , oggetti in classe , filastrocche e storie per bambini per modellare le idee fonemiche di base abbastanza semplice per loro di riconoscere . Rhymes

Introducendo rima con ritmo aiuta i bambini ascoltano . Bambini

in età prescolare possono non comprendere appieno il concetto di rima , ma si può imparare ad applicarlo comunque . Chiedete ai bambini battono un colpo nel modo più regolare possibile, e mentre continuano a questo ritmo , cantano il nome e le parole che rimano con essa di un bambino . Make up rime quando si esegue fuori di parole vere . Dopo aver cantato circa otto parole in rima , passare a nome di un altro bambino , e così via fino ad aver cantato i nomi di tutti gli studenti . Quando gli studenti vogliono partecipare , far loro provare a rimare in proprio; se non hanno abbastanza afferrato l’ idea , canto con loro per guidarli .

consonanti Inizio

Aiutare i bambini imparano a riconoscere che inizia consonanti di parole , insegnando loro lingua allitterativo scioglilingua e frasi , come ” Peter Piper prese un bacetto di peperoni sottaceto ” o ” Timmy Timble scattato la tartaruga . ” Effettuare stampe con le parole scritte a grandi lettere di blocco , i suoni allitterativo in un carattere più grande rispetto al resto , e le immagini dei personaggi della frase . Chiedi ai bambini di indicare ogni parola sulle loro pagine , come si legge la frase ad alta voce , poi lasciarli colorare le immagini .

Ear Training

Chiudendo gli occhi può aiutare i bambini sentire i dettagli .

Ha figli seduti con gli occhi chiusi mentre si legge o recitare le frasi da filastrocche o storie . Di tanto in tanto cambiare una parola o una frase in modo che differisce da ciò che i bambini si aspettano di sentire e non ha più senso . Chiedi ai bambini di ascoltare questi cambiamenti e vi dirò quando sentono uno . Quando la classe identifica una parola cambiata , chiedere individui o la classe nel suo insieme che cosa è cambiato . Alcuni esempi sarebbe a dire ” Baa baa capra nera “, ” Hey diddle violino ” o ” Jill e Jack sono andati su per la collina . ”

Sillabe

insegnare ai bambini per contare le sillabe in parole battendo le sillabe in nome proprio . Questo modello utilizzando esempio nomi di diverse lunghezze; cominciare con un nome unico sillaba come ” Sam , ” il progresso di un nome di due sillabe come ” Stacy “, e poi passare a un nome più lungo come ” Elizabeth “. Dopo ogni nome , chiedere ai bambini quante sillabe che avevano sentito . Quando cominciano a capire , avere li battono i loro propri nomi e contano le sillabe . Rivisitare questo più avanti , quando si sta leggendo a loro facendoli battono le sillabe in una linea dalla storia .