Nel 1990 , Sheila Tobias individuati due diversi livelli di studenti che entrano all’università . Il primo livello è composto da studenti che studiano le scienze e ricevono una laurea scientifica , mentre il secondo livello è costituito da studenti che intendono inizialmente a studiare scienze, ma passano agli studi non scientifici . Nel 1993 , Richard Felder esposto sugli stili di apprendimento dicotomiche che predispongono gli studenti a cadere nel primo o secondo livello . Visivi Versus verbali

Visual studenti interiorizzano concetti più profondamente quando sono in grado di testimoniare in realtà un esperimento . Essi beneficiano di grafici, diagrammi e foto che accompagnano le lezioni . La maggior parte degli studenti occidentali tendono ad essere studenti visivo , ma lezioni di scienze a livello universitario tendono verso istruzioni verbali . Studenti verbali rispondono bene alle descrizioni parlate , descrizioni scritte e formule . Visual studenti preferiscono essere mostrato concetti mentre gli studenti verbali preferiscono concetti per essere descritto .

Sensing Versus intuitivi

studenti Sensing preferiscono prendere nuove informazioni attraverso i cinque sensi . Vogliono essere in grado di imparare utilizzando la loro capacità di vedere , sentire e toccare gli argomenti che stanno studiando . Studenti sensing beneficiano di esperimenti pratici . Studenti intuitivi raccogliere nuove conoscenze attraverso la memoria , l’immaginazione e la riflessione sulle idee. Intuitors preferiscono interpretazioni di fatti su una base teorica e possono imparare meglio l’applicazione lezioni a situazioni ipotetiche . Lezioni di scienze dell’Università spesso si concentrano su concetti astratti , mettendo gli studenti intuitivi un vantaggio .

Induttivi Versus deduttivo

studenti induttivi preferiscono imparare le basi di un concetto attraverso esempi , esperimenti e osservazioni , e sono più confortevoli apprendimento delle teorie e dei principi generali dopo queste basi . Studenti deduttive preferiscono essere introdotto alle teorie prima e sono più confortevoli esempi di apprendimento quando sanno quello che stanno sostenendo . Studenti deduttive sono inclinate verso presentazioni strutturati mentre gli studenti induttivi tendono verso meno struttura . La maggior parte dei corsi di scienze all’università adottare un approccio deduttivo , ma l’istruzione induttivo promuove l’apprendimento più profondo .

Sequenziale Versus globali

studenti Sequential tendono ad assorbire le informazioni in pezzi più piccoli e in modo che collega chiaramente questi pezzi insieme . Studenti globali possono prendere le informazioni da una vasta gamma di settori in una determinata materia, di effettuare i collegamenti con salti di comprensione che sono meno coerenti . Studenti sequenziali raccogliere informazioni in modo ordinato e prevedibile, mentre gli studenti globali tendono ad essere più spontaneo nell’apprendimento . Corsi di scienze Collegio sono sequenziali in natura , ma gli studenti globali possono essere efficaci e ricercatori creativi .

Attivo Versus riflettente

studenti attivi sono in grado di interiorizzare concetti e informazioni mentre sono impegnati in un processo di apprendimento , come ad esempio durante un esperimento, una conferenza o mentre discute di argomenti con i compagni . Studenti riflettenti richiedono un certo tempo e spazio per digerire il materiale e possono mettere insieme i pezzi del giorno successivo durante la guida o una settimana più tardi durante il pranzo . Studenti attivi preferiscono l’apprendimento in situazioni di gruppo , mentre gli studenti riflettenti funzionano meglio soli o in coppia . Lezioni di scienze dell’Università di rado prevedono momenti di riflessione o di opportunità di partecipazione attiva , ristorazione molto poco per entrambi i gruppi .