Gli studenti entrano in classi secondarie con una vasta gamma di esperienze, abilità e interessi . Istruzione differenziata è una teoria educativa che pone differenze studente al centro della pianificazione didattica . Gli insegnanti progettano lezioni, progetti e valutazioni per dare agli studenti la scelta nel modo in cui dimostrano il loro apprendimento o acquisire conoscenza. L’ obiettivo è quello di creare un ambiente di apprendimento che aiuta ogni studente crescere e imparare il materiale richiesto , nonostante le differenze di interessi e capacità . Una delle maggiori sfide è determinare come differenziare il materiale del corso . Utilizzare Student Interessi a proprio vantaggio

differenziazione è intenzionale; gli insegnanti dovrebbero basare sugli studenti in una classe . Utilizzare sondaggi o quiz per determinare le intelligenze multiple e gli stili di apprendimento degli studenti . Analizzare i dati dei test standardizzati e valutazioni formative agli studenti del gruppo in base alle capacità . Ad esempio, un insegnante di inglese che si accorge che diversi studenti sono interessati a teatro o recitazione potrebbe consentire loro di scrivere ed eseguire una scena estesa da un’opera letteraria come una valutazione finale . L’aula secondario è un ambiente ideale per la differenziazione perché gli studenti sono incoraggiati ad esplorare i propri interessi per prepararsi per le carriere future.

Tailor contenuti per studente ha bisogno o interesse

uso pre – prove per determinare ciò che gli studenti sanno già di un argomento e di raggrupparli in base alla loro conoscenza o interesse, per cui ogni studente impara qualcosa di nuovo . Ad esempio, uno studente di biologia cui padre è un medico può già avere una vasta conoscenza di anatomia umana. L’insegnante potrebbe inventare un contratto di apprendimento per sostituire il contenuto standard e consentire allo studente di approfondire un’area di interesse , come la terapia fisica . Inoltre , una unità di storia su Roma Antica potrebbe includere gruppi che si specializzano nella religione romana , relazioni di genere , di architettura e di governo . Questi gruppi potranno presentare i loro risultati alla classe durante l’unità .

Consenti scelta nei processi di apprendimento

Medio e studenti delle scuole superiori hanno già un’idea circa la loro preferito stile di apprendimento . Mentre è impossibile soddisfare ogni stile di apprendimento in ogni unità , docenti possono prendere visione degli obiettivi richiesti per determinare quali unità potrebbero prestano meglio ad attività differenziate . Ad esempio , gli insegnanti possono fornire agli studenti una scelta dei materiali da utilizzare per un progetto di ricerca , comprese le scritte, fonti elettroniche e visive . Gli insegnanti possono anche sviluppare le attività all’interno di una unità che si rivolgono anche agli studenti uditivo , visivo e cinetici . Ad esempio, un insegnante potrebbe utilizzare discussioni, PowerPoint e simulazioni , invece di basarsi sulla sola lezione .

Impiegare più Metodi di valutazione

Dare agli studenti la scelta di come presentare il loro apprendimento è uno dei modi più veloci per differenziare istruzioni. Al di là di prove e saggi , gli insegnanti possono chiedere agli studenti di creare scrittura originale , condurre esperimenti , costruire modelli , risolvere un problema complesso , un discorso o difendere una posizione in un dibattito . Questo è un buon modo per incorporare la tecnologia in aula , consentendo agli studenti di utilizzare programmi come Adobe PhotoShop , Windows Movie Maker , PhotoStory 3 , Audacity o altro software analogo per dimostrare il loro apprendimento in modi nuovi e creativi . Tenete a mente gli interessi degli studenti nella progettazione di scelte di prodotto , o consentono agli studenti di suggerire opzioni alternative di prodotto , con la tua approvazione .