attività artistiche lingua per parlare e ascoltare aiuteranno gli studenti a diventare lettori più attenti e attivi . Inoltre , queste attività aiutano gli studenti a rimanere concentrati durante arti lingua , anche se non sempre sono interessati alla letteratura . Alcune attività conversazione e ascolto sono fatte in coppie o in piccoli gruppi , mentre altri alla prova la capacità dei bambini di ascoltare e parlare attraverso il lavoro individuale. Ascolto Attenzione

Questa attività è adatta per classi primarie . Ogni studente riceve un quadro che raffigura un personaggio facendo attività in una storia . Gli studenti dovranno pennarelli o matite . Come studenti ascoltano la storia , devono colorare l’immagine secondo le descrizioni che sentono . Se i bambini sono seduti a singoli desk , rispetto a una scrivania in cluster , è più facile identificare quei bambini che non ascoltano i dettagli perché sono meno propensi a copiare. Theater

di Reader teatro

Reader è adatto per le età di nove anni in su , a seconda della sceneggiatura si usa . I bambini possono essere suddivisi in gruppi e ruoli assegnati . Dovranno essere attenti agli altri attori del gruppo in modo da sapere quando parlare e cosa sta accadendo nel gioco . Inoltre , se lo script deve essere eseguito , essi devono agire su mozioni che completano le parole. Il teatro di Reader promuove fiducia in se stessi , l’ascolto attivo , parlando attivo e un amore per la letteratura .

Discutere e Ascoltare

Questa attività è eccellente per la seconda alla quinta livellatrici , ma possono essere modificati per gli studenti più grandi . Assegnare i bambini interlocutori e rivedere corretta etichetta per avere discussioni letteratura . Gli ascoltatori devono essere attenti , lasciare che l’oratore il suo punto senza interrompere ed essere aperti alle opinioni . Altoparlanti dovrebbero chiedere chiarimenti e sostenere i loro punti con esempi specifici del testo . Le discussioni dovrebbero rimanere in tema. Gli insegnanti dovrebbero leggere la letteratura e fermarsi periodicamente per permettere agli studenti di discutere il testo con i loro partner . Dopo pochi minuti di discussioni dei partner , le idee possono essere condivise con la classe . I bambini più grandi possono leggere il testo più sofisticato per l’altro e poi discutere di ciò che hanno letto .