Gli insegnanti incaricati di istruire giovani studenti in Inglese affrontare tutte le sfide della educazione della prima infanzia aggravata dalle sfide di inglese come seconda lingua ( ESL ) istruzioni. La maggior parte dei bambini lottano con le sfumature di un solo linguaggio per tutta la prima infanzia e nella loro adolescenza . Imparare l’inglese nella prima infanzia prima di padroneggiare pienamente la propria lingua madre richiede grande energia e motivazione da insegnanti e studenti . Differenze culturali

Giovani studenti ESL a volte portare in classe un insieme culturalmente diverso di aspettative . Alcuni studenti possono essere a disagio con la partecipazione della classe verbale o con gesti delle mani ampiamente . Spesso , i giovani studenti di inglese preferiscono ascoltare e osservare l’ambiente circostante prima di saltare in sperimentazione linguistica . Gli insegnanti devono capire che gli studenti possono utilizzare stili di comunicazione diversi da quelli a cui sono abituati .

Competenze molteplici , una classe

Gli insegnanti istruire giovani studenti in lingua inglese spesso devono insegnare a diversi livelli di abilità . Insegnare una classe in cui ogni individuo ha un unico livello di esposizione in lingua inglese può essere difficile . Un curriculum standard non può essere sufficiente per soddisfare le richieste anche una manciata di studenti . In tali situazioni , i gruppi basati su livelli di abilità assegnazione possono aiutare gli insegnanti insegnano in modo più efficace la classe . Progetti indipendenti , come le piccole assegnazioni di scrittura e di disegno , danno gli insegnanti l’opportunità di valutare e comunicare con ogni bambino singolarmente .

Student Identity e motivazione

Parental coinvolgimento è essenziale per ESL efficace per i programmi giovani studenti. L’uso di una giovane persona del linguaggio è legato al suo senso di identità . Specialista di educazione della prima infanzia Dr. Priscilla Clarke osserva che i genitori e gli insegnanti devono unire gli sforzi ” se i bambini imparano l’inglese come seconda lingua sono di avere risultati positivi nel setting prima infanzia . ” Gli studenti i cui amici e familiari parlare la lingua nativa possono essere meno motivati ​​a imparare l’inglese in quanto la comunicazione nel loro gruppo sociale immediato non richiede conoscenza della lingua inglese . Gli studenti devono essere incoraggiati nei loro sforzi ESL sia a scuola che a casa .

Mancanza di contesto

studenti ESL che sono molto giovane, socialmente mancano le esperienze contestuali necessarie per dare un senso di comunicazione in lingua inglese . In lingua ESL scuole dell’infanzia immersione , gli insegnanti a volte hanno difficoltà con le comunicazioni semplici . Non solo c’è una barriera linguistica da superare , ma gli studenti non sono stati a scuola abbastanza a lungo per capire implicitamente le cose come ottenere in linea o prendere i libri . Per fornire abbastanza contesto , gli insegnanti devono usare un sacco di linguaggio del corpo e l’espressione del viso , e attenersi a una dichiarazione semplice e inchieste .