esperienza di un bambino in una classe di scuola elementare serve come base per il resto della sua carriera scolastica . Purtroppo , molti studenti delle scuole elementari devono imparare a sovraffollate , grandi classi che non sono favorevole all’apprendimento . In realtà , numerosi studi sono stati condotti che mostrano che le grandi classi influenzano negativamente l’ambiente di apprendimento per i bambini coinvolti in un certo numero di modi , ognuno dei quali deriva dalla incapacità di un insegnante per rispondere ai bisogni individuali di ogni studente . Istruzione individualizzata

Secondo l’Agenzia statunitense per lo sviluppo internazionale , vi è ” una relazione inversa tra dimensione della classe e risultati di apprendimento; ” maggiore è la classe , più basso è il risultato di apprendimento . Questo può essere attribuito , in parte , al fatto che le dimensioni delle classi più grandi non danno gli insegnanti l’opportunità per l’insegnamento individualizzato . Ogni studente ha dei metodi di apprendimento e dovrebbe ricevere attenzione individuale da parte dell’insegnante per imparare in modo efficace . Istruzione individualizzata mantiene il curriculum lo stesso per ogni studente , ma individua i mezzi di istruzione per i risultati di apprendimento ottimali . Questo , tuttavia , è difficile con grandi aule .

Gestione della classe

Oltre ad essere in grado di comprendere le esigenze di apprendimento di ogni studente , gli insegnanti in grandi aule può avere difficoltà di arrivare a conoscere i loro studenti come individui. Aule più piccole spesso richiedono meno disciplina da parte dell’insegnante e possono comportare più tempo per l’insegnamento . Aule più grandi in cui individualizzazione non è possibile possono soffrire di problemi di gestione della classe .

Instructional Tempo

A causa del tempo necessario per istruire un gruppo di studenti , insegnanti che lavorano in una grande aula spesso non hanno abbastanza tempo per coprire il maggior numero di soggetti come gli insegnanti che lavorano in una piccola aula . Un rapporto del 2007 dell’Agenzia statunitense per lo sviluppo internazionale comprende reperti che gli insegnanti che insegnano in una grande aula ” dedicare meno tempo per l’istruzione matematica e compiti di lettura e scrittura integrati ” e , in cima a questo , non hanno tempo per affrontare l’arte , la storia , studi sociali e umanistiche altri soggetti .

Comunità

la dimensione di una classe può influenzare l’impegno sociale e accademica degli studenti coinvolti . Come riportato dall’agenzia statunitense per lo Sviluppo Internazionale , aule di piccole dimensioni in grado di creare un senso di comunità per gli studenti . La ricerca suggerisce , tuttavia , che gli studenti delle classi più grandi spesso non hanno questo senso di comunità , e sono meno impegnate in entrambi gli aspetti sociali e accademici di scuola a causa di esso . Secondo gli studi , questa mancanza di comunità può anche creare un clima negativo per l’insegnante , un impatto ” morale e il godimento della loro professione degli insegnanti . ”