Da 26 lettere dell’alfabeto inglese , la combinazione di singole lettere compongono circa 44 fonemi , o unità di suono . Ad esempio , il suono iniziale della parola ” sedia ” contenga ” ch . ” Fonema Per abilitare la lettura scorrevole , bambini della scuola materna possono imparare fonema abilità segmentazione . Queste abilità consistono nella capacità di discriminare uditivamente parti iniziali , centrali e finali di parole e collegarli visivamente ai loro corrispondenti grafemi o simboli stampati . Capacità rima Attività

bambini di discriminare sul piano fonetico tra le parole in rima è un fonema segmentazione competenza fondamentale , consentendo loro di segmento insorgenza di una parola e la sua rima . Ad esempio , un bambino che può sentire e riconoscere che le parole ” gallina ” e rima “penna” ha iniziato a segmentare la lettera iniziale suona ” h ” e ” p ” dalle parole « suoni medi e finali , ” en “. È possibile fornire attività corrispondente parola in rima pittorici disegnando o stampando fuori immagini di oggetti, come un cane, una casa e un albero su un foglio di carta . Spazio le immagini in modo uniforme lungo il lato sinistro del foglio . Poi , disegnare o stampare le immagini di oggetti che rima con quelli di sinistra della carta , come ad esempio un log , un mouse e un ape , in un ordine uncorresponding lungo il lato destro della pagina . I bambini potranno cercare le coppie di parole in rima e disegnare una linea da un oggetto a quello il cui nome corrisponde con esso .

Allitterazione Attività

Questa attività allitterazione può aiutare i bambini del gruppo i suoni iniziali delle parole. Disegnare il contorno di una grande pentola su un foglio di carta . Scrivere il titolo di ” zuppa sciocco ” nella parte superiore del pezzo di carta e stampare copie sufficienti in modo che ogni studente può prendere una casa . Istruire i bambini a disegnare o tagliare e incollare le immagini di oggetti che iniziano tutti con un suono specifico lettera all’interno del contorno padella per fare una ricetta “zuppa sciocco ” . Ad esempio , se è stata introdotta la lettera ” d “, i bambini possono disegnare o attaccare le immagini di un’anatra , una margherita e un dinosauro all’interno della loro struttura pan . Incoraggiare i bambini a fare le loro ricette fantasiose e ridicole come vogliono . Chiedi ai bambini di portare le loro immagini tornare a scuola e di leggere il loro “zuppa silly” ricette.

Consonante finale del suono Matching Game

due giocatore del gioco incoraggia i bambini a praticare segmentare i suoni consonanti finali di una parola. Fornire due fogli di carta per ogni figlio che contengono ciascuno sei suoni consonantici finali; per esempio , si potrebbe scrivere le consonanti “L “, ” k “, ” g “, ” m “, ” T” e ” n ” su un foglio e sei consonanti differenti dall’altro . Scrivere ogni lettera all’interno di un piccolo cerchio per produrre due schede di gioco . Fornire fogli delle immagini di articoli che hanno consonanti finali che corrispondono alle lettere; per esempio , una sfera , un libro , un maiale , un tamburo , un gatto ed un tegame hanno suoni finali che corrispondono alle lettere sul primo foglio gioco . Poi , tagliare i fogli di immagine per fare le carte e metterli a faccia in giù su un tavolo . Invita gli studenti a turno raccogliendo una carta e identificano suono finale della parola. Ogni giocatore piazza un segnalino di colore sulla lettera se appare sul suo foglio di gioco o piazza la carta immagine sotto il palo e aspetta il suo turno successivo . Il vincitore è il primo giocatore a coprire tutti i suoni finali sul suo foglio di gioco .

Race consonante- vocale-consonante

studenti che hanno la capacità di segmento iniziale , suoni medi e finali per leggere consonante – vocale- consonante , o CVC , le parole , possono essere dati i giochi che consentono loro di praticare questa abilità a casa . Disegnare o stampare un semplice schema di una pista su un foglio di carta e dividerlo in circa 33 sezioni . Scrivere una parola CVC in ogni altra sezione della pista e stampa ” inizio ” e segni ” Fine”. Stampare copie sufficienti in modo che ogni studente ha una da portare a casa . Fornire un paio di dadi per ogni bambino che si limita ai numeri uno, due e tre . I genitori dovrebbero fornire due gruppi di contatori colorati per il gioco . A casa , i giocatori lanciano a turno i dadi e muovono il loro contatore lungo la pista . Se un giocatore atterra su una parola CVC , si dovrebbe cercare di leggere la parola . Se ha successo , si muove la sua pedina lungo uno spazio , ed è il turno del suo partner . Il vincitore è il giocatore che è il primo a raggiungere la linea “finish” .