La motivazione e la realizzazione sono concetti che sono strettamente legate . La motivazione è la forza che spinge una persona verso che vogliono raggiungere determinati obiettivi e livelli di eccellenza . La ricerca di differenze di genere nella motivazione e realizzazione tra maschi e femmine è stato un studio comune da ricercatori e psicologi . Queste differenze si manifestano in diverse aree della vita, come nel lavoro , nella scuola e nelle attività extrascolastiche . Prestazioni

teoria Achievement- motivazione si riferisce al desiderio di fare bene in una certa area e per raggiungere il successo . Diversi fattori motivare le persone a raggiungere il successo . Secondo un sondaggio effettuato dall’Istituto di ricerca basato ceco del Lavoro e degli Affari Sociali , i lavoratori di sesso maschile e femminile hanno diverse motivazioni per le buone prestazioni sul lavoro. L’indagine indica un buon stipendio base e bonus motivare i maschi a funzionare bene , mentre la forza lavoro trainante per dipendenti di sesso femminile sono le relazioni interpersonali sani sul lavoro, flessibilità per conciliare lavoro e famiglia e un trattamento adeguato da altri dipendenti e il datore di lavoro . Questo dimostra che i fattori diversi ispirano maschi e femmine per raggiungere ed eseguire bene nelle loro aree di lavoro . Secondo la ricerca , i maschi sono più motivati ​​da “valori strumentali” quali la retribuzione , rispetto alle donne .

Aspettative

Le credenze e le aspettative detenuti da genitori, coetanei e l’ambiente scolastico influenza notevolmente i modelli di comportamento di maschi e femmine . Società sposi genitori , coetanei e insegnanti aspettarsi femmine e maschi di trarre motivazione da cose diverse e di avere diversi livelli di realizzazioni in alcune aree. Ad esempio , gli insegnanti si aspettano i ragazzi ad eccellere meglio di ragazze in matematica e scienze , mentre le ragazze sono attesi per eccellere meglio in lingue . Inoltre , la società si aspetta che le ragazze ad essere gradevole ed espressiva , mentre i ragazzi dovrebbero essere aggressivo e assertivo . I bambini di entrambi i sessi crescono e interiorizzare queste aspettative e credenze con una certa percezione che essi sono più competenti in alcune zone piuttosto che in altre . Questo punto di vista socializzato provoca femmine e maschi per trarre ispirazione in quelle zone differenti , e, quindi, si può raggiungere il successo in queste aree specifiche .

Sforzo e capacità

La teoria di attribuzione spiega come la realizzazione e la motivazione in entrambi i sessi è determinata dalla percezione di sforzo e di abilità. Questa teoria riguarda le differenze di genere nel rendimento e la motivazione su come gli individui attribuiscono i loro successi . In aree come la matematica , la scienza , la tecnologia o sport, i maschi attribuiscono i loro successi alla capacità mentre le femmine possono attribuire il loro successo in questi campi per lo sforzo . A differenza di femmine , i maschi sono quindi in grado di mostrare un maggiore livello di motivazione a causa di attribuire loro successi alla capacità perché credono che il loro talento in questi settori sono attributi naturali . Le differenze risultanti da attribuire successi alla capacità piuttosto che lo sforzo tra i sessi sono che i maschi attribuiscono il loro successo in settori come la matematica , la scienza e lo sport di abilità e quindi mostrano una forte motivazione verso queste aree. Le femmine attribuiscono i loro successi allo sforzo e loro fallimenti in settori come la matematica e le scienze della mancanza di capacità e, quindi, tendono a mostrare la motivazione più bassa in questi campi .

Autoefficacia

Auto- efficacia è la credenza nella vostra capacità di raggiungere determinati obiettivi , sia attraverso lo sforzo o abilità . Un forte senso di auto- efficacia spinge una persona a raggiungere elevata , ma inferiore auto-efficacia smorza la motivazione e la realizzazione. Come attribuzione , il livello di autoefficacia una persona è spesso influenzato dai genitori , coetanei e insegnanti . Secondo i risultati della ricerca pubblicati nel Centro di pratiche positive sito , esistono notevoli differenze nel modo in cui maschi e femmine studenti hanno scelto i loro major in college. L’auto-efficacia verso materie come la matematica è spesso superiore nei maschi che nelle femmine , la cui auto-efficacia è solitamente più elevato in aree tematiche come la lettura .