Chunking comporta il raggruppamento significativo insieme di informazioni . Il significato può essere stabilita dal docente o dallo studente . Ad esempio , l’insegnante può deliberatamente organizzare elementi da memorizzare in gruppi significativi , o lo studente può creare gruppi in base alla sua conoscenza preventiva . In entrambi i casi , la suddivisione in blocchi di informazioni ha un effetto positivo sul breve termine e memoria a lungo termine . Effetti sulla memoria a breve termine

Secondo una ricerca condotta da George Miller nel 1956 , memoria a breve termine possono contenere sette pezzi di informazioni , più o meno due . Con chunking informazioni , si riduce il numero di elementi da memorizzare . Per memorizzare una stringa di numeri come 3035551234 sarebbe un ceppo sulla memoria a breve termine, poiché è necessario memorizzare 10 numeri . Tuttavia, possono essere raggruppati in tre mandrini come 303-555-1234 , riducendo gli elementi da memorizzare a tre gruppi . Questo permette un accesso più rapido alle informazioni nella memoria a breve termine .

Articoli suddivisione in blocchi

I blocchi devono avere un significato per tenerli insieme . Il significato può essere implicita da parte del docente o creato dallo studente . Ad esempio , se gli studenti erano di memorizzare gli stati degli USA , si potrebbe rompere gli stati in blocchi . Un modo per farlo è quello di geografia ( stati del New England , il sud-est , Midwest , Costa del Golfo , ecc ) . Un altro modo è quello di utilizzare il tempo e pezzo da quando sono stati fondati gli stati . Notate anche come i pezzi creano un ulteriore livello di significato : . Chunking gli stati di geografia sarà anche insegnare la geografia , mentre la suddivisione in blocchi per data insegna storia

Combinando immagini, parole e suoni

Secondo dual- Coding teoria , linguistiche e non linguistiche articoli di Paivio sono trattati da diversi aspetti della memoria a breve termine , ma sono collegate . Ad esempio , una foto di un gatto in coppia con la parola ” gatto ” blocchi efficacemente l’immagine e la parola insieme . Ricordando la parola contribuirà a richiamare l’immagine e viceversa . Suoni aggiungere un ulteriore strato . Riproduzione del suono di un miagolio con l’immagine di un gatto e la parola ” cat” getta tre elementi in un unico pezzo , aumentando ulteriormente le possibilità di richiamo .

Long-Term Memory

Chunking con la costruzione di un gruppo significativo aiuta anche quando le informazioni codificate nella memoria a lungo termine . I blocchi di informazioni vengono memorizzate come gruppi nella memoria a lungo termine , e per richiamare gli articoli di questa categoria , basti ricordare il gruppo unico . Il significato immessi sul gruppo contribuirà collegarlo ad altri elementi nella memoria a lungo termine , aumentando ulteriormente le possibilità di richiamo . Ad esempio , la suddivisione in blocchi stati dalla storia aiuta a collegare i nomi degli Stati di date importanti nella storia americana .