Qualsiasi insegnante di inglese come seconda lingua , un insegnante di ESL , dovrebbe regolarmente svolgere giochi di comunicazione in classe . Perché i giochi sono divertenti da natura , motivano gli studenti a parlare in inglese per poter giocare . Inoltre , la comunicazione con l’altro in inglese per fare questo significa che stanno usando la lingua per uno scopo reale , proprio come madrelingua fanno ogni giorno . Vocabolario Costruzione

Questo gioco aiuta gli studenti a imparare e consolidare nuovi vocaboli . Come compiti a casa , chiedere agli studenti di trovare un nuovo , pezzo utile del vocabolario nei loro dizionari e di scrivere questa parola e la sua definizione su un foglietto di carta . In classe , chiedere l’intera classe di alzarsi . Ogni studente trova un partner e legge la sua definizione al partner , che cerca di indovinare la parola . Quando entrambi gli studenti hanno letto la loro definizione e ha cercato di indovinare la parola del partner , si scambiano pezzi di carta e di trovare un nuovo partner . Gli studenti continuano in questo modo per 20 minuti prima di sedersi indietro e scrivere cinque frasi con le parole che hanno imparato . Circolare e offrire aiuto , se necessario .

Perché si … ?

Questo gioco fornisce agli studenti con la pratica utilizzando la seconda condizionale . Scrivi alla lavagna : “Perché tu .. ? ” e chiedere agli studenti di fornire con 10 attività insolite , per esempio , “mangiare un serpente ” o ” nuotare con gli squali “, che si scrive anche sul tabellone . Gli studenti lavorano in coppia per fare le domande , per esempio : “Perché vuoi nuotare con gli squali ? ” E rispondere , per esempio , “Mi piacerebbe nuotare con gli squali se ero in vacanza in Sud Africa . Dopo 15 minuti , arrestare il gioco e chiedere agli studenti di raccontare alla classe quello che hanno scoperto i loro partner .

non è vero ?

Questo gioco è utile per esercitarsi tag domande . Chiedi agli studenti di scrivere le tre cose che pensano di sapere sugli altri studenti della classe , ma non sono del tutto sicuri di . ad esempio , “John ama pescare . ” Quando la maggior parte degli studenti hanno terminato , chiedere loro di cambiare le loro condanne in domande utilizzando i tag di domande, per esempio , ” John , vi piace il pesce , non è vero ? ” circolare come gli studenti lavorano , contribuendo alla formazione di condanna , se necessario . studenti ora si alzano e chiedono agli studenti adeguati alle loro domande. Prestare particolare attenzione di intonazione degli studenti , che dovrebbero essere in aumento sul cartellino questione .

Quando ero bambino

Questo gioco fornisce agli studenti con la pratica utilizzando “usato per . ” Scrivi alla lavagna le istruzioni , ” come fare “, ” piace mangiare “, ” andare in vacanza “, ” fare la sera ” e ” fare durante il fine settimana . ” Disporre gli studenti in coppie . Gli studenti chiedono ai loro partner domande sulla loro vita attuale e la loro vita quando erano bambini utilizzando le istruzioni sulla scheda . Ad esempio , “Che cosa ti piace fare ? ” e “Cosa hai usato per piace fare quando eri un bambino ? ” Dopo cinque minuti interrompere l’attività e chiedere agli studenti di trovare un nuovo partner a porre le domande a . Dopo altri cinque minuti, fermare l’attività una volta di più e chiedi agli studenti di raccontare alla classe ciò che hanno imparato a conoscere i loro partner .