I bambini imparano gli elementi di base di lettura prima di entrare all’asilo . Anche se uno studente Pre -K non può essere in grado di leggere un intero racconto , egli è in grado di utilizzare le abilità di lettura . Al fine di incoraggiare i bambini nel loro sviluppo delle capacità di lettura , gli insegnanti devono prima valutare le capacità di lettura degli studenti pre – K e poi lavorare per sviluppare tali competenze . Istruzioni

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valutare la comprensione del bambino di stampa . Può sembrare semplice , ma un passo fondamentale verso l’ imparare a leggere è quello di comprendere lo scopo della lettura . Per fare questo , i bambini hanno bisogno di capire che la gente usa per la lettura di una serie di attività , dalla lettura di una lista della spesa per la lettura di un menu in un ristorante . Come insegnante , potete aiutare i vostri bambini a sviluppare questa comprensione , chiedendo loro quando potrebbero avere bisogno di leggere qualcosa e inducendole a identificare una varietà di scenari . Un’altra parte di questo è riconoscere che i libri sono fatti con una certa struttura e un lettore utilizza un libro in modo specifico; in altre parole , i libri hanno una copertina e pagine , e li leggono dall’inizio alla fine , da sinistra a destra . I bambini imparano ciò quando si legge a loro; valutare la loro comprensione di questo , dando loro un libro illustrato e chiedendo loro di passare attraverso di essa con voi , spiegando ciò che vedono sulle pagine . Anche se non possono leggere le parole che dovrebbero essere in grado di identificare il processo di lettura di un libro e per girare correttamente le pagine ed esaminare ciascuno in ordine .

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Valutare la consapevolezza alfabetica del bambino . Un bambino non è in grado di leggere un libro fino a quando lei può leggere una parola; lei non può leggere una parola fino a quando lei in grado di identificare tutte le lettere in quella parola . Per praticare questa abilità , gli studenti pre – K devono regolare esposizione alla lettere e solleciti verbali circa il nome e il suono di quella lettera . Per valutare la loro comprensione , utilizzare schede flash e chiedere loro di identificare le lettere . Mostrare loro il loro nome e chiedere loro di leggere voi le lettere in esso . Dare loro una lista di diverse lettere e chiedere loro di trovare una lettera specifica dalla lista . Rendere il suono di una lettera e chiedere loro di indicare la lettera che fa quel suono .

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Identificare la consapevolezza fonologica del bambino . La consapevolezza fonologica comporta la comprensione dei suoni del linguaggio , e che le parole che diciamo sono rappresentati in forma scritta . Esso comprende anche comprendere le relazioni tra le parole e la struttura delle parole . Per valutare la consapevolezza fonologica del bambino , chiedergli di battere le sillabe in una parola , come lo dice . Un’altra abilità è quella di avere a identificare le parole in rima .

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Valutare la consapevolezza fonemica del bambino . Consapevolezza fonemica è la comprensione delle parti di una parola e di come queste parti influenzano significato . Ad esempio , se si sostituisce la lettera b in grande , potrebbe diventare maiale o scavare . Cambiare un fonema , o parte di quella parola , la parola cambia tutto . Per valutare un bambino su questa abilità , le chiedo di individuare alcuni parole che iniziano con la stessa lettera; mostrare le immagini di una varietà di oggetti e di chiederle di trovare quelli che iniziano con il suono lettera b . Per un altro compito , chiederle di cambiare la prima lettera di una parola per rendere il suono diverso , come ad esempio il grande esempio di maiale .

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Identificare le abilità di sequenziamento di un bambino . Gran parte della lettura di una storia è capire la trama , o la sequenza di eventi in quella storia . I bambini possono imparare questa abilità prima di imparare a leggere la storia reale da soli . Per praticare questa abilità , chiedere agli studenti di riassumere una storia dopo che hai letto; prestare particolare attenzione per educarle elencare gli eventi della trama in ordine. Per valutare questa abilità , chiedere loro di fare lo stesso processo, ma senza alcun aiuto da voi . Un altro modo per farlo è quello di mostrare loro una serie di immagini e di chiedere loro di mettere le foto in ordine . Le foto dovrebbero dimostrare un processo , come la realizzazione di un panino o colorare una foto. Se un bambino impara a mettere le foto in ordine durante il suo Pre- K anno poi si finirà per imparare a mettere le storie in ordine quando si comincia a leggere .