strategie di apprendimento attivo coinvolgono studenti che partecipano in classe piuttosto che passivamente l’ascolto di una lezione. Apprendimento attivo richiede agli studenti di interagire con gli altri studenti , pensare criticamente , riflettere sul proprio apprendimento , si esprimono per iscritto , lo scambio di feedback e di esplorare i loro valori . Apprendimento attivo richiede agli studenti di applicare il loro apprendimento piuttosto che semplicemente rigurgitare fatti appresi; Tuttavia , ci sono una serie di ostacoli per l’attuazione di apprendimento attivo in classe. Classe Tempo

In classe , vincoli di tempo sono un grave ostacolo per usare strategie di apprendimento attivo . Gli istruttori sono spesso preoccupati che l’uso di apprendimento attivo in aula ridurrà la quantità di informazioni che possono essere coperti in un determinato corso .

Altri Time- Related Issues

Insegnanti possono essere resistenti utilizzare apprendimento attivo a causa della quantità di tempo necessario per preparare le attività . Indipendentemente dal livello degli studenti , l’istruttore è in ultima analisi responsabile per assicurarsi che i materiali appropriati sono disponibili per le attività di classe . Se gli insegnanti in programma di offrire l’accesso on-line o le risposte email , essi saranno tenuti a trascorrere il tempo di caricare il materiale didattico e rispondendo alle richieste degli studenti . Classificazione delle assegnazioni di apprendimento attivo è anche più tempo rispetto classificazione esami oggettivi.

Costo

Alcune strategie di apprendimento attivo può richiedere investimenti finanziari . Utilizzando la tecnologia interattiva in aula richiede hardware specifico , software e supporto che potrebbe non essere a disposizione di tutti gli insegnanti . Hands-on assegnazioni possono richiedere i materiali che l’insegnante o gli studenti devono fornire a proprie spese .

Outcomes

istruttori spesso temono che le strategie di apprendimento attivo non porterà a studente dell’assimilazione di informazioni . Gli studenti non possono percepire i concetti senza istruzione diretta. Inoltre, senza esami obiettivi , gli insegnanti possono avere difficoltà mostrando studente la padronanza di corsi . Raccogliere prove dei risultati degli studenti provenienti da un apprendimento attivo richiede tempo e impegno supplementare da parte del docente . Rubriche e sistemi di punti sono tipicamente utilizzati per convertire le assegnazioni di apprendimento attivo nella lettera gradi .

Resistenza

studenti che sono abituati alla partecipazione passiva in una classe può resistere dover attivamente impegnarsi in progetti di gruppo o di discussione . Gli istruttori possono temere la mancanza di partecipazione degli studenti causerà strategie di apprendimento attive sicuro. Gli insegnanti possono resistere imparare nuove tecniche di insegnamento e preferiscono ripiegare su una conferenza comodo e formato di prova . La resistenza può provenire anche da colleghi che aspettano istruttori di seguire gli stessi metodi come tutti gli altri .