Se il bambino lotta con la lettura a scuola e incontra problemi quando si cerca di leggere le parole più lunghe , si possono avere difficoltà con riconoscimento delle parole . Nel 2000 , il gruppo di esperti nazionali lettura convocata e ha attraversato 100.000 studi di ricerca fatti in lettura dal 1966 hanno trovato cinque aree che i bambini dovrebbero master Per essere un lettore . Una delle cinque aree che le difficoltà di riconoscimento impatto diretto parola è fonetica . Phonics ( Word Recognition )

di istruzioni Phonics è il tempo in cui i bambini imparano le vocali brevi , le vocali lunghe e tutti i diversi elementi di fonetica . E ‘ in questo ambito che i bambini iniziano a sviluppare il loro riconoscimento delle parole . Se i bambini hanno difficoltà a riconoscere le parole ed essere in grado di leggerli , hanno una lacuna da qualche parte nella loro conoscenza fonetica . Se il vostro bambino lotta con riconoscimento delle parole , andare al suo insegnante e chiedere che amministrare una valutazione consapevolezza fonemica , nonché una valutazione fonetica . Questo vi dirà esattamente dove divario di un bambino è . Richiedere che il vostro bambino sarà dato un piccolo gruppo di intervento sulla base delle aree che è carente . L’intervento che il bambino riceva è in genere di circa 30 minuti al giorno , cinque giorni alla settimana . E ‘imperativo che gli educatori cattura così presto . Se il vostro bambino è più vecchio ( 3 ° grado in su) e lotte con riconoscimento delle parole , il tempo di intervento è in genere circa un’ora in più al giorno .

Multi – sillabico Word Recognition

a volte i bambini sono in grado di cogliere gli elementi di fonetica che vengono insegnate in prima elementare , ma come si muovono su , cominciano a lottare con la sua applicazione di multi- sillabiche parole. Queste sono parole che sono molto più di una sillaba . Come si incontrano parole più lunghe nella loro lettura , cominciano a lottare , perché non sanno come rompere le parole up . I bambini devono avere un’istruzione diretta nella sillaba tipi e modelli di sillabe diverse . Istruzione in parole multi- sillabico inizia a fine prima elementare e fino . Se il vostro bambino è una terza elementare e più anziani e lotta con riconoscimento delle parole , andare al suo insegnante e chiedere che le sia inserito in un gruppo di intervento per il multi – sillabico lettura parola .

Word Struttura Aiuta con difficoltà Word Recognition

Se un bambino ha difficoltà con il riconoscimento delle parole , questo in effetti turno come si comprende il testo . Un bambino ha bisogno di ricevere istruzioni direttamente in prefissi , suffissi e parole di root . Quando il bambino conosce il significato dei 50 prefissi e suffissi più comuni , che a sua volta lo aiuterà a riconoscere le parole . Quando un bambino incontra parole più grandi in stampa , egli sarà in grado di individuare eventuali prefissi, suffissi o parole profonde e quindi in grado di spezzare la parola più grande in piccoli pezzi e decodificare ( o leggere ) la parola più grande .