Inclusione , in materia di istruzione , è la pratica di educare gli studenti con disabilità diagnosticate insieme a studenti senza disabilità diagnosticati in un contesto di educazione generale. Ci sono due forme principali di inclusione praticate nelle scuole – completi e parziali . Anche se alcuni programmi di inclusione sono esistiti nelle scuole dal 1900 , l’utilizzo di modelli di inclusione è diventato sempre più diffuso nei primi anni 2000 a seguito delle modifiche apportate ai 1978 individui con disabilità Education Act . Gli individui con disabilità Eduction Act

Le persone con disabilità Education Act , o IDEA , indirizzi come gli Stati e le agenzie forniscono servizi alle persone con disabilità . Questo atto impone agli Stati di educare tutti gli studenti con disabilità . Gran parte dei finanziamenti per questa educazione viene da IDEA , a condizione che i distretti scolastici rispettino i principi di IDEA . Educazione inclusione in gran parte è cresciuto fuori della parte B IDEA , che affronta l’educazione delle persone di età compresa tra 3-21 .

Nell’ambiente meno restrittivo

Uno dei sei principi enunciati dagli Stati idea che i bambini con disabilità devono essere educati in un ambiente meno restrittivo disponibile – preferibilmente un ambiente con i coetanei non disabili in un “tipico” impostazione di istruzione . In passato , la maggior parte degli studenti con disabilità sono stati educati in contesti autonomi – aule composte da un insegnante di sostegno e diversi studenti disabili e ai loro collaboratori didattici . Al fine di determinare l’ambiente meno restrittivo per uno studente particolare , le scuole spesso avviare lo studente in una classe di istruzione generale e , se lo studente non ha successo , cominciare a spostare lo studente ad ambienti più restrittive .

inclusione parziale

parziale inclusione descrive le impostazioni di inclusione , dove un bambino con disabilità trascorre parte della giornata scolastica con i coetanei non disabili in un ambiente istruzione generale e una parte della giornata scolastica in un self-contained in aula o stanza risorsa o lavorare con un insegnante o uno specialista su base one- to-one . Per gli studenti con difficoltà di apprendimento grave e ritardi di sviluppo , è comune per la loro inclusione avvenga durante le lezioni come arte, musica , ginnastica e danza e per lo studente di rimanere separati per le classi del curriculum di base come le arti lingua, la matematica , la scienza e la storia . E ‘anche possibile per uno studente di frequentare alcune o tutte le classi di base in un contesto di istruzione generale ed essere tirato fuori durante i periodi di arricchimento .

Piena inclusione

inclusione completa descrive un’inclusione impostazione dove gli studenti con disabilità e studenti di istruzione generale trascorrono l’intera giornata insieme come una unità di classe . Una classe piena inclusione è spesso co- insegnata da un insegnante di educazione generale e un insegnante di educazione speciale, con due insegnanti condividendo la stessa responsabilità per l’intera classe . Le lezioni sono differenziati per tutti gli studenti e poco a nessuna distinzione viene fatta tra studenti disabili ei loro coetanei non disabili . Gli studenti con disabilità possono avere aiutanti supplementari in classe o potrebbero essere tirato fuori per brevi periodi della giornata per risorse , i servizi correttivi o terapeutici . E ‘anche possibile per gli studenti disabili di essere integrate in una classe di istruzione generale, con solo un aiutante o servizi di pull- out .