Con lo sviluppo di nuove comunicazioni , le università stanno iniziando ad approfittare di Internet per sviluppare corsi ibride : di solito il 50 per cento della classe in classe e 50 per cento in linea . Il corso inizia spesso in aula per stabilire concetti didattici, i parametri di corso , start assegnazioni e creare gruppi di lavoro . I gruppi poi lavorare on-line , e si incontrano faccia a faccia un paio di volte prima di presentare il lavoro finale . Prestazioni studenti

Dipartimento di Ricerca e Servizi analitici di South Texas College ha condotto una ricerca che ha misurato i voti di tutti gli studenti durante il semestre primaverile del 2009. La ricerca, pubblicata sul sito internet del Collegio nel settembre 2009 , ha dimostrato che gli studenti che hanno preso le classi ibride eseguite nettamente meglio rispetto agli studenti che hanno tradizionali , corsi faccia a faccia o le lezioni on-line . Dr. Brenda Cole , direttore del Dipartimento RAS di STC ha detto che i corsi ibridi contribuito a ridurre i costi perché South Texas College non ha avuto i fondi per costruire immediatamente più edifici . Inoltre , nessuno dei dati analizzati indicava la mancanza di qualità nella erogazione dei corsi ibrida .

Gradi

Un professore presso l’Università del Laboratorio di Houston di Integrated Fisiologia, Brian McFarlin ha iniziato un esperimento per misurare i punti di forza e di debolezza dei corsi ibridi. L’esperimento è durato 2004-2007 e ha utilizzato un totale di 658 voti finali per valutare la relazione tra formato del corso – consegna e rendimento scolastico . L’esperimento di McFarlin ha dimostrato che i voti degli studenti che hanno avuto i corsi in formato ibrido erano il 9,9 per cento superiore rispetto ai gradi degli studenti che avevano corsi tradizionali . “Quando ho iniziato , volevo solo fare in modo che gli studenti hanno fatto anche in versione ibrida della classe come il tradizionale . Ho subito imparato che la tecnologia è potente se usato correttamente “, ha detto McFarlin .

Impression

ricerca degli studenti condotto presso l’Università del Missouri ha dato risultati più equilibrati . La ricerca ha valutato un corso sanitaria che è stata consegnata in due differenti formati , una in tradizionale e l’altro in un formato ibrido . Secondo il ricercatore , direttore del Programma di Terapia Respiratoria presso l’università della Facoltà di Professioni Sanitarie , Shawna Strickland , studenti eseguito ugualmente bene . Tuttavia, lo studio , pubblicato sul Journal of Allied Health ha riferito che alcuni studenti nel corso di ibrido dichiarato che erano confusi circa le assegnazioni ei meccanismi del corso . Gli studenti che hanno preso lezioni tradizionali hanno dato una valutazione positiva .

Differenze

L’Università del Wisconsin hanno organizzato un progetto del 2002 che ha trasformato un corso tradizionale in un corso ibrido . I partecipanti al progetto sono stati gli istruttori provenienti da cinque campus della University of Wisconsin . Gli istruttori hanno lavorato sul processo di progettazione del corso ibrido al fine di osservare tutte le differenze tra i corsi faccia a faccia e ibridi . I professori presso l’Insegnamento di Technology Center , Alan Aycock , Carla Garnham e Robert Kaleta , ha scritto le loro conclusioni dal progetto nell’articolo ” Lessons Learned dal Progetto Hybrid corso . ” Secondo i professori , il progetto ha dimostrato che non esiste una regola unica che dice quello che dovrebbe essere il rapporto faccia a faccia alla distribuzione tempo online nel corso ibrida . Gli studenti richiedono più tempo per adeguarsi al nuovo modello, ma i corsi ibride aumentano l’interazione degli studenti . Tuttavia , ogni corso tradizionale richiede tempo per essere riprogettato correttamente al fine di creare un percorso efficace ibrido .