Il No Child Left Behind Act del 2001 ha portato in un progetto speciale realizzato presso il US Department of Education . Amministrato dall’Ufficio di Ricerca Educativa e miglioramento , il Programma di Ricerca sulla Comprensione messo fuori una richiesta di un mese , attraverso la Federal Register , proposte dal 21 Gennaio-22 febbraio , 2002 proposte programma accettato da istituzioni educative , compresi i laboratori, da privati ​​, da istituzioni pubbliche e private, organizzazioni , e tutte dello stesso consorzio , con l’obiettivo generale di perseguire nuove conoscenze comprensione della lettura . Aree di inchiesta

Al fine di beneficiare di una sovvenzione per studiare come migliorare la comprensione della lettura , la proposta ha dovuto affrontare uno o più dei seguenti : modelli di sviluppo degli studenti , interventi didattici o misurazioni empiriche . L’individuo o istituzione che propone lo studio dovevano indicare chiaramente i metodi che avrebbero usato . Tutti avevano per consentire generalizzazione tutta la popolazione di apprendimento , non essere solo vero degli individui studiati . Il Segretario della Pubblica Istruzione si è disposti a spendere fino a $ 5 milioni se sono pervenute un numero sufficiente di applicazioni di alta qualità

metodi di studio

Metodi accettabili inclusa queste possibilità : . Qualitativa , quantitativa , sperimentale , quasi- sperimentale o correlativo . Tecniche qualitative riguardano casi di studio , focus group e soggetto singolo o osservazioni in classe , mentre un metodo quantitativo impiega la simulazione ed è più difficile da misurare . Metodi sperimentali richiedono sia le assegnazioni casuali e un gruppo di controllo , mentre uno studio quasi- sperimentale dipende da analisi statistica di una classe o di un gruppo pre-testato . Tecniche correlative usano la regressione logistica o strutturale sia in modalità singole o multiple di comprensione .

Proposte vincenti

Invece di selezionare singole proposte , il Dipartimento della Pubblica Istruzione contratto con una società denominata Mathematica Policy Research per uno studio di cinque anni in modo specifico su quinta elementare , dopo i rapporti preliminari hanno indicato che la comprensione della lettura è stato impantanarsi in quarta elementare . Mathematica ha collaborato con quattro gruppi di amministrare test standardizzati per gli studenti per raccogliere e analizzare i dati . RMC ricerca ha lavorato su sette stati : California , Colorado , Florida , New Hampshire , New York , Oregon e Virginia . Gli altri partner del consorzio sono stati RG Research Group , la Vaughn Center Gross per la lettura e la lingua Arti presso l’ Università del Texas – Austin e l’Università dello Utah .

Outcomes

Ogni destinatario di un premio a fare uno studio di comprensione della lettura ha dovuto fare i suoi progressi a disposizione i mezzi di comunicazione , così come l’agenzia di finanziamento . Alla fine dello studio , sono stati tenuti a sintetizzare i risultati e descrivere i possibili effetti sul miglioramento della comprensione della lettura , non solo nelle scuole studiate , ma a livello nazionale , in modo che il Dipartimento della Pubblica Istruzione ha potuto utilizzare i risultati nella futura pianificazione , finanziamento , e la formazione degli insegnanti in particolare rivolta a K – 3 studenti . Varie relazioni scritte degli studi sono disponibili su Internet anche per uso pubblico o accademico .