Leggere una storia per bambini della scuola materna non è solo recitare le parole sulla pagina . Il tempo della storia offre l’opportunità di coinvolgere i bambini in attività di sviluppo linguaggio che aiutano il bambino collegare una esperienza personale con la stampa . Attraverso la lettura ad alta voce , un genitore o un insegnante espone i bambini da stampare convenzioni ed estende vocabolario e inferenza competenze. Esso si basa anche su capacità del bambino di sedere in silenzio e ascoltare per periodi di tempo più lunghi . I bambini iniziano a comprendere il significato nel testo solo dal modo energico ed entusiasta di leggere la storia . Selezione Story
Quando si seleziona libri da leggere ai bambini della scuola materna , i genitori e gli insegnanti dovrebbero riconoscere che un bambino comprende il testo un paio di livelli di lettura sopra la sua capacità di lettura . Pertanto , la lettura ad alta voce offre l’opportunità di allungare capacità linguistiche di un bambino e di introdurre nuovi vocaboli e concetti appropriati all’età prima che possa leggerlo per se stesso . Se insegni un workshop per aiutare i genitori e gli educatori a migliorare le loro competenze per la lettura ad alta voce , fornire ai partecipanti una selezione di libri a diversi livelli di lettura . Chiedete loro di esaminare i libri e selezionare alcuni credono che sarebbe opportuno per bambini della scuola materna . Tenete a mente la capacità di attenzione dei bambini e di scegliere libri che sono abbastanza a lungo per essere impegnativo , ma non così a lungo o complicato che i bambini perdono interesse . Discutere perché hanno scelto i libri che hanno fatto e ciò che rende gli altri non è una buona scelta per i bambini .
Expression
Il racconto migliore scritta cade piatto quando leggere in un voce monotona piatto o con un atteggiamento di noia . Spiegare a genitori e insegnanti che nessuno può leggere bene ad alta voce e fare una giustizia libro quando hanno letto freddo . Come ogni altra cosa , fare una cosa bene richiede pratica . Hanno ogni partecipante seleziona un libro di fiabe e leggere a se stessi , prendendo atto del flusso e il ritmo della storia , le caratteristiche di ogni personaggio e la trama . Pratica lettura di un partner , piccolo gruppo o nello specchio , utilizzando il tono di voce e volume cambia per creare eccitazione , tristezza , suspense e mistero in luoghi appropriati. Provare a usare una voce diversa per ogni personaggio . Quando si prende il tempo di leggere le sfumature di significato nella storia attraverso l’uso creativo della voce , si afferra l’interesse dei bambini , rendendo la storia viva .
Reali connessioni di vita
Nessuno , tra cui bambini della scuola materna , ama essere parlato a . I bambini avranno più fuori dell’esperienza di lettura se sono in grado di interagire con le idee e le esperienze di carattere nel testo . Incoraggiare il dialogo , e utilizzare le risposte di movimento per far loro condividere le proprie esperienze in cui si riferiscono al testo . Pratica la lettura ad un gruppo di altri partecipanti che fingono di essere bambini della scuola materna o di un gruppo di prova di bambini per suscitare l’interazione e la risposta alla storia .
Ripetute letture
più i genitori hanno familiarità con il fascino dei bambini piccoli con ripetizione storie preferite o video più e più volte . Questa affinità per la ripetizione si presta a costruire progressivamente le competenze degli studenti attraverso ripetute letture della stessa storia . Una prima lettura può introdurre le basi della trama e del vocabolario . Letture successive possono esplorare personaggi , problemi e soluzioni . Chiedete ai bambini di condividere storie personali che lo riguardano esperienze simili che hanno avuto . Ulteriori letture possono chiedere agli studenti di fare inferenze e dare spiegazioni o guardare causa ed effetto . Ogni lettura chiede agli studenti di approfondire un po ‘più profondo e promuove lo sviluppo del linguaggio in corso. Chiedere ai partecipanti al workshop a scegliere una storia e fare un elenco di concetti , domande e commenti che potrebbero avviare attraverso ripetute letture di quel libro .