Dopo la padronanza dei concetti matematici di base, come il conteggio , aggiungendo e sottraendo , gli studenti passare a imparare pratiche matematiche più complesse come la moltiplicazione e la divisione . Sebbene il compito di imparare le tabelline può sembrare scoraggiante per una quarta studente elementare , l’impiego di tecniche di apprendimento semplicemente interrompe il processo in passi e rende l’apprendimento più facile da gestire . Moltiplicazione Tabella

Creazione di una tabella di moltiplicazione con gli studenti insegna loro non solo di moltiplicazione di base , dà loro anche una guida di riferimento da utilizzare . Istruire ogni studente di quarto grado di disegnare una tabella nove file da nove righe. Fornendo loro governanti o ausili carta millimetrata in questo processo . Istruire gli studenti a numerare nella parte superiore del tavolo da uno a nove . Chiedi loro di eseguire la stessa operazione sul lato sinistro della tabella . Uno per uno , compilare le caselle 81 insieme come una classe . Inizia compilando in ogni casella in ordine, così gli studenti vedono il modello di moltiplicazione . Poi , saltare intorno le scatole chiedendo agli studenti di aiutarvi con le risposte . Una volta completato , informa gli studenti possono tenere su il foglio di lavoro di riferimento per la risoluzione di problemi di matematica lungo la strada . Facendo riferimento alla tabella li aiuta a memorizzare la moltiplicazione di base e anche serve come una guida di studio per un test .

Flash Cards

Creare pacchetti di schede flash con diversi problemi di moltiplicazione su ciascuno. Carte di base dovrebbero usare semplice moltiplicazione come 4 x 4 , mentre altre carte avanzate dovrebbero usare problemi che sono più difficili da risolvere la parte superiore della vostra testa , come 12 x 12 Rompere gli studenti del quarto anno in coppie e dare a ciascuno una serie di schede flash . Chiedere agli studenti di alternare , con uno studente di risolvere la prima metà del set , e il secondo studente risolvere la seconda metà del set . Una volta masterizzato , creare biglietti più avanzate che forniscono la risposta così gli studenti devono lavorare il problema all’indietro come 9 x ? = 81 La risposta è di nove .

Moltiplicazione Carte

Coppia studenti di quarto grado e chiedere che una persona nella coppia portare un mazzo di carte a scuola il seguente giorno . Durante la lezione , chiedere agli studenti di rimuovere le quot e; jolly dal mazzo di carte . Spiegare agli studenti che ogni carta a faccia vale un valore di 10 Chiedi ogni coppia di studenti di dividere le carte in modo uniforme in modo che ogni hanno 26 carte messo a faccia in giù davanti a loro . Ogni volta che si chiama fuori Flip gli studenti capovolgere la carta sopra . Gli studenti devono eseguire la moltiplicazione delle carte nella loro testa e parlare la risposta ad alta voce . Lo studente con il maggior numero di carte dopo aver attraversato le vittorie della piattaforma . Per modificare il gioco , assegnare valori diversi per le carte asso . Invece di 10 , modificare il valore di 15 , 25 o addirittura 100

Egg Carton Math

Chiedi agli studenti del quarto grado di salvare cartoni delle uova , circa una settimana in anticipo e li porta in classe il giorno stabilito . Mettere marmi diversi in ogni sezione del cartone di uova . In un primo momento , utilizzare lo stesso numero in ciascuna . Questo introduce l’idea di moltiplicazione non solo , ma anche esponenti . Per esempio; se quattro biglie sono collocati in tre diverse scatole di uova , che rappresenta 4 ^ 3 . Inoltre , posizionare diverse quantità di marmi a più sezioni di uova a rappresentare come più di due numeri sono moltiplicati . Per esempio; se ci sono tre biglie nella prima sezione , sei marmi nel secondo e 10 nel terzo , istruire lo studente a scrivere il problema di 3 x 6 x 10 = 180 Creare fogli di lavoro che istruiscono gli studenti quante biglie collocare in il cartone delle uova per ogni problema . Vedendo il numero di biglie li aiuta a capire visivamente il concetto come imparano circa la moltiplicazione , e alla fine esponenti .