Pamela Hickein , un internazionale Right Brain Education Master Teacher Trainer , ci dice che ogni bambino ha una memoria fotografica o eidetica naturalmente . Come il nostro cervello diventa satura di immagini , soprattutto attraverso guardare la televisione , la nostra capacità di mantenere le immagini degrada immediatamente . Un ricordo una volta – fotografica sarà inoltre degradare per mancanza di pratica e di stimolo . Ci sono alcuni semplici passi che possiamo usare per guidare i bambini a imparare ad avere un again.Things memoria fotografica che vi serve

schede flash con immagini di oggetti familiari

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Relax . Rilassante aiuterà il vostro bambino a concentrarsi . Prova con il bambino sdraiarsi e respirare lentamente e profondamente per cinque minuti . I bambini piccoli possono rilassarsi in grembo .

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Sono tuo figlio chiudere gli occhi e , dopo pochi secondi , chiedetegli di dirvi ciò che egli vede come lo vede . Come le immagini e le emozioni associate venire e li verbalizza , egli è , metaforicamente parlando , schiarendosi la lavagnetta mentale . Questo aiuta a prepararsi per registrare le immagini di nuovo con la sua memoria fotografica innata .

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pratica suonando giochi . Una volta che il bambino è rilassato e ha ” scaricato ” le informazioni memorizzate per fare spazio a più , lay out quattro schede flash con immagini di oggetti familiari su di loro . Lascialo sguardo su di loro solo per un secondo , poi li toglie e chiedergli di ricordare e di nome come molte immagini che può.

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continuare a giocare , aumentando il numero di carte come la sua capacità di richiamo migliora . Non c’è bisogno di insistere sul fatto che egli possa ricordare ogni carta prima di aumentare il numero . Ogni volta che arriva ovunque vicino a ricordare tutti loro , lay out almeno la metà come molte altre carte .

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Variare la pratica avendo il vostro bambino disegnare immagini di immagini , ricorda invece di dar loro un nome . È anche possibile presentarlo alle tecniche di memoria – formazione per adulti di immagini che associano . Ad esempio , gli insegnano che invece di richiamare una mela , un libro , un bambino e un gatto a parte , si può formare l’immagine di qualcosa di sorprendente che collega tutti e quattro gli oggetti come un bambino la lettura di un libro su un gatto che ha manipolato le mele . Questo rende più facile ricordare un gran numero e varietà di immagini disparate .