comunicazione e competenze linguistiche sono emergenti o in via di sviluppo , nei bambini in età prescolare . I genitori che vogliono costruire una migliore capacità di comunicazione nei bambini in età prescolare devono acquisire familiarità con pietre miliari comuni di questa fascia di età e di promuovere attraverso la lettura , la modellazione , i ponteggi e le esperienze condivise. Milestones

età prescolare che si riuniscono tappe dello sviluppo sono già in strada per costruire capacità di comunicazione efficace . Bambini età 3-4 dovrebbero essere in grado di parlare in frasi semplici di 3-4 parole , impegnarsi in self-talk durante le attività e fare domande , e dovrebbero avere un vocabolario di oltre 300 parole. Questi standard di acquisizione sono vere di studenti di lingue singolo , e bambini che stanno imparando a doppio lingue spesso hanno lo stesso numero di parole nel loro vocabolario , ma queste parole verranno distribuite tra le due lingue .

Verbale e comunicazione non verbale

bambini a questa età stanno appena iniziando a capire la comunicazione non verbale . Quando si leggono con il vostro bambino , o guardare uno show televisivo , chiedere al bambino ciò che i personaggi stanno pensando o sentimento. Quando rispondono , parlare perché pensano che il personaggio si sente in quel modo . Aiutare le espressioni facciali nota bambino e come essi corrispondano parole e le azioni del personaggio . Espressioni di modello per il vostro bambino e li hanno indovinare quale emozione si esprime . Parlare di precedenti esperienze per aiutare il patibolo bambino conoscenza con il nuovo apprendimento .

Reading Readiness

età prescolare stanno sviluppando capacità di lettura di prontezza , e dei media nel loro ambiente aiutarli a imparare che la stampa è una forma di comunicazione . Molti bambini possono riconoscere i simboli comuni e le parole che vanno con loro, per esempio , ” stop” su un segnale di stop o di un ristorante logo comune. Questo è l’inizio di simboli comprensione comunicazione significativa . I genitori possono favorire questo ancora più da sottolineare il testo nella loro vita quotidiana – sullo schermo del computer , al supermercato o su un to-do list pubblicata sul frigorifero . Durante una favola , i genitori possono puntare al testo come si leggono per il bambino e incoraggiarli a sottolineare le parole che essi riconoscono . Queste attività capacità di comunicazione adottivi che li aiuteranno a raggiungere nella scuola e nella vita quotidiana . Bisogno

Speciale Bambini

bambini che non rispettano tappe dello sviluppo potrebbero richiedere intervento, come come terapia con un logopedista . La SLP diagnosticare e trattare il ritardo del linguaggio e dare ai genitori le attività per contribuire a rafforzare la terapia a casa . I bambini che stanno avendo difficoltà a comunicare le loro esigenze a causa dell’udito , della lingua o del motore ritardi possono essere insegnate discorso cued . Questa forma di comunicazione utilizza segnali a mano, combinate con la parola parlata per rafforzare linguaggio ricettivo , dando al bambino un mezzo per esprimere i suoi bisogni .