Molti fattori contribuiscono allo sviluppo del linguaggio del bambino . I fattori sono presenti nella vita del bambino dal momento della nascita , e il bambino impara a riconoscere determinati modelli di discorso prima di imparare a ripetere le parole . Alcuni fattori sono esterni , mentre altri fattori sono interni . Tutti i fattori lavorano insieme per produrre vocabolario e modelli di discorso quasi uno – di – un-tipo per ogni bambino . Fattori genetici

La genetica può giocare un ruolo nel modo in cui un bambino acquisisce la lingua . Se un bambino sperimenta deficit del linguaggio , la ragione è in parte dovuta a fattori genetici . Gli scienziati sanno sviluppo del linguaggio è legato alla struttura genetica . Genetica ‘ relazione al linguaggio è uno studio in corso , tuttavia , e gli scienziati sono interessati a che specifica il linguaggio genetico influenze combinate . Fattori

sociale

Bambini sentono adulti intorno a loro parlando ogni giorno . I modelli linguistici scelti da un bambino e l’uso della parola sono influenzati da ciò che il bambino sente . Bambini prestare molta attenzione ai loro caregiver , perché sono ancora molto co-dipendente e si affidano a operatori sanitari per molte esigenze . Mentre un caregiver parla , i bambini ascoltano . I bambini spesso ripetono schemi di parole , accenti e la struttura della frase in base a quello che sentono .

Fattori percettivi

percezione di un bambino , o comprensione , della parola parlata sostiene il suo sviluppo del linguaggio . Un bambino che ha problemi di udito percepisce il linguaggio in modo diverso da un bambino senza problemi uditivi . Questa percezione varia crea un modello di linguaggio alterato per il bambino non udenti .

Processi Cognitivi

I processi cognitivi includono la frequenza di una lingua . Un bambino che sente la lingua ad una frequenza più alta , o più spesso di altri bambini , acquisisce la lingua più velocemente rispetto ai bambini che ascoltano la lingua a frequenze normali . I caregiver sono saggi di parlare con i bambini durante le normali attività quotidiane , come il cambio del pannolino , per migliorare la frequenza del linguaggio .

Comprensione concettuale

I bambini tendono a dare la conoscenza del mondo per le proprie competenze linguistiche . Ad esempio , se un bambino ha difficoltà a ricordare la parola ” tastiera “, il motivo può essere perché il bambino non capisce un computer . Allo stesso modo , i termini relazionali come ” accanto a” vengono apprese in età diverse . Quindi l’uso di un bambino di tali termini viene con l’età piuttosto che attraverso l’apprendimento rituale .

Linguistica

fattori in lingua acquisizione precoce Linguistica quando un bambino usa una parola imparato a fare riferimento ad un nuovo oggetto . Riferendosi ad una barca giocattolo come una macchina è un evento linguistico bambino comune . Linguistica estende anche la declinazione delle parole o varianti sulla stessa parola . Poiché i bambini tentano di imparare un vasto vocabolario , cercano di assumere il significato di una parola rompendo la parola a parte e ricerca di indizi di contesto . Per questo motivo , “running ” diventa ” run “. Raccontare un bambino di smettere di esecuzione traduce semplicemente per ” correre “. Molti caregivers capiscono dicendo un bambino per fermare un’attività di solito provoca il comportamento opposto , e questo è in parte dovuto alla limitata capacità linguistiche del bambino .