Per avere successo con l’aggiunta di due cifre con raggruppamento , gli studenti devono avere una buona conoscenza del valore posizionale , così come una buona memoria per i passi dell’algoritmo aggiunta . Attività e giochi che rafforzano il senso dei numeri sono importanti come memorizzare l’algoritmo aggiunta per i calcoli precisi. Tutti questi elementi dovrebbero essere praticato frequentemente durante l’insegnamento , oltre ad aumentare il comfort degli studenti con il concetto di raggruppamento . Conoscenze preliminari

La maggior parte degli studenti sono maturo e pronto per iniziare , oltre a due cifre con raggruppamento in primo o secondo grado . A questo punto , si possono contare a memoria abbastanza alto , e avere una certa comprensione di quantità . Capiscono anche che la somma sarà più grande rispetto ai due addendi , un elemento di numero di senso . Questo permetterà loro di determinare se la risposta ha un senso .

Rafforzare Numero senso

Per padroneggiare oltre a due cifre con raggruppamento , gli studenti devono capire il valore posto , che un 7 al posto decine mezzi 70 , e un 7 nel luogo quelli significa 7 Questo può essere rafforzato con le attività utilizzando materiali di manipolazione , in cui gli studenti abbinata gruppi di 10 oggetti e scrivere i numeri creati . Un utile gioco è corsa a 100 , in cui gli studenti tirano i dadi per raccogliere quel numero di cubi Unifix . Quando gli studenti hanno 10 singoli cubetti , li gruppo in un bastone di 10 e spostarli al posto delle decine .

Insegnare l’ algoritmo

Quando gli studenti possono raggruppare gli oggetti e il nome dei quantitativi a due cifre in numeri e parole , sono pronti per iniziare ad aggiungere numeri a due cifre con raggruppamento . Inizia con gli stessi materiali di manipolazione e hanno gli studenti cominciano a combinare fisicamente quantità a due cifre . Quando gli studenti hanno praticato raggruppamento oggetti fisici , cominciare a insegnare l’algoritmo . Continuare a utilizzare gli oggetti per modellare i problemi , e collegarli l’algoritmo utilizzando domande come ” Che cosa fare quando abbiamo più di 10 quelli ? ” Gli studenti saranno gradualmente bisogno di meno di supporto con oggetti come interiorizzare il processo di raggruppamento .

Risoluzione dei problemi e mantenimento delle competenze

Molti studenti si lotta con una parte o la totalità di questa abilità . Alcuni fare errori come ad esempio ignorando il raggruppate 10 quando aggiungono i numeri al posto decine . Torna a oggetti con questi studenti per spiegare che non possono ignorare le raggruppati 10. altri potrebbero allineare i numeri in modo non corretto , ignorando il valore posto delle cifre . Dare a questi studenti un modello etichettato con centinaia , decine , quelli , con linee tratteggiate in mezzo , per aiutarle ad organizzare il loro lavoro . Continua la pratica farà una differenza significativa in termini di comfort studenti e il successo con l’aggiunta .