America è una nazione diversa , un fatto evidente in molte aule di tutto il paese , dove le diverse etnie, religioni , razze e culture possono comprendere un corpo studentesco . La diversità può essere una sfida per gli educatori e studenti , perché si tratta di insegnamento ad un gruppo di studenti con diversi punti di vista . Tuttavia , un corpo studentesco multiculturale può anche offrire una preziosa occasione di apprendimento , come le differenze culturali degli studenti possono essere utilizzati per facilitare l’apertura mentale e lo scambio di idee . Calendario Multiculturale

Come l’anno scolastico progredisce , mantenere un “calendario multiculturale ” a fianco ( o in combinazione con ) il normale calendario accademico . Può fornire una regolare pratica opportunità , di presentare le informazioni su culture e paesi differenti e le loro vacanze distinti . Ad esempio, è possibile insegnare Ramadan o la festa indù di Diwali . Invita gli studenti a mappare la rispettiva posizione , se del caso , di ogni vacanza e presentano una breve presentazione delle tradizioni della festa e significato per la cultura in generale . Se ci sono studenti della classe che celebrano un evento sul calendario multiculturale , possono volontari per dare una breve presentazione alla classe . Tralasciando le vacanze che sono importanti per i gruppi non tradizionali possono essere dannose per la efficace pedagogia multiculturale; al contrario , esponendo gli studenti a vacanze alternative, di cui avrebbero altrimenti inconsapevoli incoraggia la tolleranza .

Impostazione Regole di base

E ‘ importante stabilire ” regole di base “, come un mezzo di negoziare diversità . Tali norme hanno il vantaggio di creare una struttura formale per il discorso e stabilire parametri morali che sono specifici per classi multiculturali . Tali norme potrebbero comportare cose come ‘ Ascoltate attentamente , ” ” Partecipa “,” Impegnarsi in rispettoso interrogatorio impegnativo e ” e ” Astenersi da generalizzare . “Tali regole di base dovrebbe sottolineare che lo scopo ( e il vantaggio ) di apprendimento multiculturale non è semplicemente quello di d’accordo , ma per imparare gli uni dagli altri .

Crea il Tuo Cultura

Questa attività aiuta recensione precedente lezioni sul multiculturalismo , mentre stimolando la sintesi creativa di conoscenza . L’ “Make Your Own cultura ” attività coinvolge studenti di inventare la propria cultura immaginario attingendo dalle caratteristiche , tradizioni , tabù , e altre caratteristiche delle culture di vita reale che hanno studiato . In tal modo , essi saranno incoraggiati a considerare il multiculturalismo della propria aula e guardare direttamente caratteristiche specifiche culture di tutto il mondo . studenti più giovani dovrebbero completare l’attività disegnando immagini che rappresentano la nuova cultura e che cosa significa per loro . alunni più anziani dovrebbero scrivere composizioni che esprimono le ragioni della loro cultura particolare e come si riflette ( o differisce da ) quelli nella propria classe o società in generale . Questa attività è un mezzo creativo di abbracciare differenza teorica e familiarizzare gli studenti con reali significanti culturali dei loro coetanei .

Cerchi di Multiculturale Sé

Questa attività è la cosa migliore fatto in gruppi , e incoraggia la comprensione reciproca e di auto- riflessione . In un cerchio , gli studenti discutono gli aspetti della loro identità che sono più importanti o riflettenti di loro , così come gli stereotipi o pregiudizi negativi che hanno incontrato in base alla loro propria cultura . Gli studenti possono volontariamente condividere storie di stereotipi o di come la diversità li ha colpiti nella vita quotidiana . Questo può portare in più ampie discussioni sulla origine di stereotipi , il loro impatto sugli individui e sulla società , e perché è importante in una classe multiculturale di resistere stereotipi degli altri .

“Chi sono io ? ” Poesie

In questa attività , gli studenti compongono “Chi sono io ? ” poesie che sottolineano la consapevolezza multiculturale e di auto – sviluppo personale . Sottolinea il tipo di ” introspezione condivisa” , che è importante per facilitare efficacemente educazione multiculturale , perché incoraggia gli studenti a confrontarsi con i costrutti di autoregolamentazione e altre identità . Gli studenti trascorrono circa 15 minuti creando una poesia che inizia con ” Io sono … ” Il resto può essere aperto all’interpretazione personale , ma deve incorporare elementi di religione , etnia e nazionalità. Nel condividere le poesie , gli studenti si confrontano il valore della diversità nel costruire la loro visione del mondo di se stessi e dei loro compagni di classe . La composizione e lo scambio di queste opere aiuta gli studenti a raggiungere attraverso i confini culturali , che a sua volta rende il multiculturalismo in classe più favorevole all’apprendimento .