Praticamente tutte le scuole e distretti scolastici dare loro studenti prove standardizzate di qualche tipo . Tuttavia , la prova stessa è solo il primo passo . Una volta completato, i professionisti devono quindi esaminare il test per valutare come gli studenti hanno fatto . Tuttavia, ci sono diversi problemi complessi coinvolti nel processo di valutazione . Le preoccupazioni culturali

Una delle preoccupazioni con test standardizzati , in particolare test di intelligenza standardizzati , è che essi non tengono adeguatamente conto delle differenze culturali . Per esempio, un bambino da uno sfondo ispanica non può avere perfetti conoscenza della lingua inglese , e di conseguenza può fare molto male in un intero test standard , anche se lei potesse leggere e scrivere in spagnolo perfettamente e avere piena padronanza argomenti di prova quella lingua . Inoltre, un test di intelligenza standardizzati spesso prove di abilità apprese che un bambino da un contesto svantaggiato non avrebbe imparato , nonostante il fatto che lui è molto intelligente .

Instructional di riforma e di qualità

Uno degli obiettivi nel valutare test standardizzati è quello di decidere se le modifiche devono essere fatte al modo in cui gli studenti vengono insegnate . Purtroppo , c’è una tendenza ad utilizzare i risultati di spingere per l’insegnamento che è diretta ad aiutare lo studente fare bene nel test specifico piuttosto che effettivamente raggiungere una comprensione completa del soggetto coinvolto . Questo ” test di prova” approccio si traduce spesso in un’istruzione di qualità inferiore.

Assessment Versus Obiettivi Formativi

Una delle preoccupazioni che alcune persone hanno con il attuale tendenza verso la valutazione dei risultati di test standardizzati come si riferiscono ai nuovi obiettivi di apprendimento e le linee guida . Ciò può avere l’effetto di cercare di forzare i risultati del test per adattarsi con questi obiettivi , piuttosto che interpretare in un modo che esprime al meglio le capacità e le esigenze dello studente istruzione .

Attuazione

Uno dei pericoli del processo di valutazione è che i funzionari incaricato deciderà di emanare subito grandi cambiamenti in base ai risultati . Questo può essere molto dirompente , ed è praticamente impossibile fare bene . E ‘ più saggio utilizzare i risultati raccolte da valutazione per decidere su una serie di cambiamenti che verranno attuati gradualmente . Questo darà sia i docenti e gli studenti il tempo necessario per adeguarsi al nuovo approccio .