L’ex presidente George W. Bush disse una volta , ” ! Molti studenti non piace fare i test … duro” In questa citazione , il presidente Bush ha riconosciuto sia l’importanza , così come l’inevitabilità , di valutazioni a scuola . Nella scuola media , le valutazioni aiutano gli insegnanti a determinare il modo migliore per guidare gli studenti nella transizione dalla scuola elementare alla scuola superiore . formativo &Valutazione sommativa

formativi aiutano gli insegnanti misurare ‘ intesa come la lezione è in corso , mentre le valutazioni sommativa aiutare gli insegnanti valutano gli studenti ‘ agli studenti la comprensione al termine di una lezione . Per esempio, un insegnante di matematica settimo grado potrebbe avere studenti completano un piccolo quiz su come aggiungere e sottrarre decimali per misurare come gli studenti stanno procedendo attraverso una lezione sulla decimali . I risultati di questo quiz indicheranno al maestro quali elementi di aggiungere e sottrarre decimali lei potrebbe aver bisogno di coprire di nuovo , così come quali elementi gli studenti hanno imparato . Lei potrebbe poi richiedere agli studenti di fare un test sulla decimali , i cui risultati indicano la quantità del materiale di decimali studenti hanno conservato dopo la sua istruzione .

Auto &Peer

autovalutazioni e pari aiutare gli studenti a esaminare i propri progressi o lo sviluppo in una classe , e sviluppare strategie di miglioramento . Ad esempio, un insegnante di matematica dell’ottavo grado avrebbe potuto studenti scrivere una breve riflessione su come capiscono numeri razionali e irrazionali e sviluppare un piano d’azione per confrontare numeri razionali e irrazionali . Allo stesso modo , un insegnante di sesto grado per la matematica potrebbe avere studenti “grado” il lavoro degli altri dopo che hanno risolto un equazioni algebriche con le variabili .

Obiettivo &Personale

Una valutazione oggettiva se il suo valore o grado è collegata a un diritto e risposta errata indipendente del giudizio di nessuno. Una valutazione è soggettiva se il suo valore o grado proviene da un singolo – di solito di un insegnante – giudizio personale . Ad esempio , una valutazione matematica scuola media , che chiede agli studenti di risolvere equazioni algebriche sarebbe oggettivo perché le equazioni avrebbero una risposta giusta o sbagliata che gli studenti devono scoprire . Tuttavia , una valutazione matematica scuola media che chiede agli studenti scrivere una descrizione di dove si potrebbe utilizzare la loro conoscenza di decimali in una esperienza di “mondo reale ” sarebbe soggettiva perché l’insegnante avrebbe dovuto valutare come accuratamente uno studente ha descritto una situazione del genere.

formale o standardizzata

Oltre ai vari tipi di valutazioni che gli insegnanti di matematica di scuola media potrebbero utilizzare in classe , molti studenti delle scuole medie sono inoltre tenuti ad adottare formale o standardizzata valutazioni che sono stati sviluppati da organismi al di fuori della scuola. Ad esempio, gli studenti delle scuole medie in stati che hanno adottato le norme fondamentali comuni avranno un esame standardizzato costruita fuori di tali norme . Anche se gli insegnanti di matematica di scuola media non progettano questi esami , possono ancora usarli per guidare il loro sviluppo del curriculum . Inoltre , gli insegnanti di matematica di scuola media potrebbe prendere in considerazione i risultati di tali esami standardizzati per determinare che cosa materiale che potrebbe essere necessario rivedere con i loro studenti nelle lezioni future .