educatori passano molto tempo mettendo gli studenti nella lettura di classi con metodi quantitativi. Un test diagnostico pre- class pone gli studenti in principio , i gradi o classi intermedio o avanzato . Le prove possono verificarsi nei primi giorni di istruzione per garantire il corretto posizionamento . Diagnostica continue includono prove formative per tutta la durata e test sommativi alla fine . In risposta alle preoccupazioni per quanto riguarda l’ansia di prova studente , l’affidabilità dei test e la validità di test, gli educatori stanno sviluppando metodi alternativi ai test di lettura diagnostica con metodi qualitativi . Pre – Class alternativa Diagnostic Tests

Utilizzare test diagnostici pre- class alternative per sottolineare i punti di forza di ogni lettore , piuttosto che di debolezza . Idealmente , il test combina le informazioni placement con una esperienza di lettura produttiva sia per il lettore e selezionatore come co- lettori. Utilizzare brevi letture su argomenti generali quali viaggi, natura , animali o realizzazioni umane come veicoli per aggiungere un elemento di apprendimento attraverso test . Utilizzare un colloquio o una riunione iniziale per la valutazione alternativa. Materiali di lettura del display , e chiedere al lettore sulle preferenze — dai libri per bambini alla narrativa giovane -adulto di libri di testo scolastici . In questa atmosfera informale , il lettore può rilassarsi e discutere il processo di lettura , senza preoccuparsi di ricevere un grado. Hai la possibilità di saperne di più su interessi e le competenze del lettore .

Valutazioni alternative durante l’istruzione iniziale

Nei giorni iniziali di classe , usi alternativi test di lettura diagnostici monitorare i progressi lettore e assicurare i lettori beneficiano di istruzioni. Attività meet-and – greet offrono opportunità per la valutazione informale . Chiedi lettori circa le loro esperienze di lettura . Li Partecipa nel rispondere alle domande condividendo le vostre esperienze di lettura . Scopri il tipo di lettura fanno ogni giorno, dalle scatole di cereali durante la colazione al lists.Ask se leggono per il piacere; in caso affermativo , li hanno elencati alcuni libri preferiti , riviste o articoli . Chiedere ai lettori di scrivere risposte brevi che descrivono l’importanza della lettura . Le risposte vi aiuterà a introdurre i lettori e dei loro obiettivi . Su un foglio risposta separata , condurre una breve lettura su un argomento comunemente noto con cinque domande . Chiedete ai lettori di scrivere un riassunto della lettura . Poi condurre una breve lettura su un argomento meno conosciuto , con cinque domande di comprensione seguiti da una sintesi della lettura . Utilizzare le informazioni da queste valutazioni informali per favorire disponibile posizionamento lettore e curriculum .

Alternative valutazione formativa

Durante il corso di lettura , utilizzare valutazioni formative alternative a combinare apprendimento con informazioni sui progressi lettore. Incorporare attività di intelligence multiple . Utilizzo di libri di racconti , libri capitolo e romanzi letterari , chiedere ai lettori di trovare il modo per riprodurre le selezioni attraverso le azioni . Incoraggiare i lettori a creare scenette brevi o teatrali . Portare la musica nel processo di lettura attraverso le registrazioni o le esibizioni dal vivo relativi alla lettura . Offerta materiali artistici per i collages e murales . Progettare un gioco per la lettura , porre domande su trama, personaggi , l’impostazione , l’umore e il dialogo su misura per età e interessi dei lettori . Gli studenti possono progettare le copertine dei loro portafogli di lettura e cominciare comprese le letture e attività.

Sommativa Assessment Alternative

Completa la fine del termine con test diagnostici alternativi sommativa . I test a completamento di un termine in grado di informare il lettore , istruttore e l’amministrazione in merito al curriculum , leggendo le tendenze ei progressi lettore. Ogni lettore può rimuovere o aggiungere elementi al portafoglio per la valutazione . Chiedi lettori di riflettere sulla loro progressi . Parte della riflessione può comprendere pensieri di varie procedure di valutazione — tradizionali e metodi alternativi di sperimentazione . I lettori possono avere preferenze per i metodi di prova specifici. Chiedere ai lettori di condividere le loro idee in gruppo e negli scritti sui loro punti di forza e capacità di sviluppare abilità di lettura . Piano con i lettori per le future attività di lettura dopo il termine , come ad esempio i tipi di materiali di lettura e valutazioni ciascuno lettori possono incontrare .