Il termine ” studente tradizionale” descrive uno studente adatto per imparare entro i confini di una classe fisica con un programma predefinito . Il Rochester Institute of Technology descrive questo come un ambiente istruttore centrato , dove l’istruttore controlla i materiali e il ritmo di apprendimento per gli studenti di acquisire e memorizzare conoscenze . Stili di apprendimento si riferiscono al modo in cui una persona assorbe informazioni attraverso i sensi e come egli elabora mentalmente nuove informazioni. Stile di apprendimento Modelli

Simon Cassidy riconosce 23 modelli di stile di apprendimento sviluppati dal 1962 nella sua analisi 2004 “, stili di apprendimento : . Una panoramica di teorie, modelli e misure ” Ciascuno degli stili di apprendimento vengono confrontati in base a variabili quali competenze per il ragionamento cognitivo , l’apprendimento e l’interazione sociale

Richard M. Felder della North Carolina State University restringe il numero notando quattro modelli principali di stili di apprendimento . : Meyers – Briggs Type Indicator , Kolb di , Felder – Silverman e Hermann cervello Dominance Instrument. Ogni aula tradizionale ha studenti che rientrano all’interno di almeno un tipo di ogni modello , ed è impossibile per soddisfare le abilità dominanti di ogni studente . Felder osserva che gli insegnanti devono essere consapevoli dei punti di forza e di debolezza degli studenti e lavorare per soddisfare ogni stile di apprendimento di almeno una parte del tempo .

Ideale Studenti

studenti tradizionali sono più confortevole in un ambiente di classe e con uno stile di apprendimento che è visivo o uditivo dominante. Visual studenti fare meglio con la lettura del testo e le note di insegnante in pensione o in dispense . Studenti uditivo assorbono testo o informazioni visive meglio se in combinazione con lezioni e discussioni in aula del docente . Dr. Jane Bluestein , Ph.D. e autore di “Creazione di Emotivamente Scuole Sicure ” delinea lo studente ideale , quali sono le caratteristiche degli studenti tradizionali adatti ad ambienti istruttore centrato .

Misread studenti

Non tutti gli studenti hanno stili adatti alle aule istruttore centrato l’apprendimento , senza distinzione di età o di istruzione precedente. Fraintendimenti di stili di apprendimento attivi sono nella lista del Dott. Bluestein delle caratteristiche comunemente diagnosticate come Attention Deficit Hyperactive Disorder dalle scuole tradizionali . Questi bambini hanno difficoltà seduto tranquillamente perché hanno bisogno di toccare , manipolare e parlare di ciò che stanno imparando . Si adattano il modello di discenti non tradizionali .

Efficacia Interrogato

In uno studio del 2008 pubblicato sul “Journal of Association for Psychological Science , ” quattro professori di psicologia cercato di trovare evidenze scientifiche circa l’efficacia di accogliere stili di apprendimento in classe . Harold Pashler , Mark McDaniel , Doug Rohrer e Robert Bjork ha concluso che a partire da quel momento , non vi sono prove sufficienti per giustificare incorporando valutazioni stili di apprendimento nella pratica educativa in generale , e le risorse educative limitate sono meglio spesi altrove . Anche se è discutibile se o non vale la pena la spesa , la consapevolezza di stili di apprendimento può essere uno strumento utile per gli educatori quando gli studenti tradizionali sono in difficoltà di apprendimento .