L'importanza della capacità di comprensione in Educazione

Si possono trovare la discussione delle abilità di comprensione più associati con lo studio della lettura e con la comprensione di compiti di lettura . Mentre l'enfasi sulla capacità di comprensione in termini di lettura ha una certa logica, perché gran parte delle informazioni ricevute arriva attraverso la lettura, capacità di comprensione avere importanza in altre aree disciplinari pure . Nel corso dell'esperienza formativa di un individuo , corsi ha un carattere progressivo . Così , dopo le lezioni possono contare su lezioni precedenti . Comprensione inadeguata di materiale anteriore può impedire che uno studente di padroneggiare il materiale lezione in una varietà di diverse aree disciplinari . Descrizione

Le abilità di comprensione termine si riferisce ad una serie di funzionalità in quanto riguarda un particolare argomento . L'aspetto fondamentale della capacità di comprensione implica la capacità di cogliere , o capire , il materiale di studio . Inoltre , la capacità di comunicare la natura del materiale di studio indietro ad altri, come un istruttore svolge un ruolo nella capacità di comprensione . L' atto di comunicare il materiale contiene al suo interno una forma di revisione del materiale . Inoltre , comunicando materiali didattici permette anche un istruttore o un genitore per fare determinazioni di come effettivamente uno studente non comprendere il materiale e di strutturare prossime lezioni in base alle eventuali carenze nella comprensione dello studente .
Progression

Come i bambini della scuola progrediscono nel loro apprendimento , hanno anche bisogno di applicare le competenze di comprensione a tali attività come problemi matematici e hands-on esperimenti scientifici . In termini di progressione delle attività di apprendimento di un individuo , materiale lezione successiva può basarsi sulla comprensione delle lezioni precedenti. Abilità di comprensione inadeguati , quindi , ostacolano la progressione di uno studente nell'apprendimento dei principi più avanzati in ogni particolare argomento .
Application

Tutti i bambini hanno bisogno di comprendere i fondamenti di tutto standardizzato materie scolastiche . In particolare , tuttavia , il grado di capacità di comprensione hanno maggiore o minore importanza dipenderà da una combinazione di fino a che punto altri soggetti essenziali basano su abilità di comprensione in una materia prima e l'applicazione di campo professionale di impegno in età avanzata . Ad esempio , tutti avranno bisogno di sapere la matematica semplice per bilanciare un libretto degli assegni . Tuttavia, qualcuno in una professione come fotografo professionista o attore professionista non avrà bisogno di comprendere i principi matematici allo stesso livello come qualcuno con la professione di ingegnere , fisico o anche il medico .
Stili di apprendimento

capacità di comprensione hanno anche importanza in termini di educatore . In particolare , capacità di comprensione fattore nel determinare le migliori metodologie di insegnamento dei singoli allievi . Gli educatori riconoscono che diversi individui acquisiscono conoscenza attraverso una varietà di diversi stili di apprendimento preferito . Alcuni individui apprendono meglio attraverso mezzi visivi , come la lettura o di vedere una presentazione filmata . Altri studenti imparano meglio quando sentono il materiale descritto ad alta voce , come in una lezione o l'ascolto di un audio libro . Altri discenti imparano meglio quando possono impegnarsi fisicamente con il materiale della lezione , come ad esempio modellando o disegnando attività. Sostenendo l'acquisizione del discente della conoscenza attraverso l'uso dello stile di apprendimento preferito come grande un livello il più possibile , l'educatore aumenta la probabilità di aiutare lo studente a raggiungere competenze avanzate di comprensione . Per fare una valutazione individuale , l'educatore ha bisogno di capire come valutare il livello esistente di ciascuno studente delle capacità di comprensione nel contesto di stile di apprendimento preferito del discente .