Perché insegnare l'ABC Kindergarten

? Istruzione ABC inizia formalmente nella scuola materna . Gli studenti hanno bisogno di conoscere i nomi di tutte le 26 lettere così come essere in grado di associare ogni lettera con il suo suono e la forma . I bambini dovrebbero essere esperti nella lettera - naming entro la fine dell'anno scuola materna . La conoscenza dell'alfabeto è importante perché è il fondamento della lettura , che sarà richiesto in tutte le aree accademiche . Sviluppo

Alcuni bambini possono già conoscere l' ABC , averle apprese per cantare il tradizionale canzone ABC . Tuttavia, il passaggio dalla semplice chiamata lettere di associarli in realtà con suoni specifici comincia in questo importante anno di sviluppo . I bambini stanno sviluppando motori , linguistiche e vocabolario competenze, ognuno dei quali coinvolgono l'alfabeto .
Phonics

conoscenza dell'alfabeto è essenziale per la lettura e la scrittura . I bambini devono conoscere l'alfabeto per capire fonetica , il metodo basato sul suono di insegnamento della lettura . Gli studenti progrediscono dalla lettera - naming e il riconoscimento a suonare la produzione , allora la lettura . Allo stesso tempo , studenti scuola materna stanno imparando a scrivere l'alfabeto , poi parole e frasi brevi . Quando i bambini conoscono l'alfabeto abilmente , le loro capacità di lettura e di scrittura migliorerà rapidamente .
Fluidità

conoscenza delle lettere influisce direttamente sulla capacità di un bambino a leggere fluentemente . Anche se gli studenti pronunciano parole con suoni e il nome non la lettera , essi saranno in grado di decodificare ( scandagliare ) le parole più rapidamente se essi riconoscono automaticamente le lettere e conoscere il suono corrispondente . La lettera dovrebbe essere uno spunto immediato al suono .
Comprensione

capacità Lettera - naming colpisce anche la comprensione . I lettori che non sviluppano la capacità di nome e conoscono le lettere automaticamente si fatica a capire quello che stanno leggendo . Gli studenti potranno spendere così tanto tempo sulla decodifica che il senso si perde . Se i bambini hanno ancora difficilmente con le abilità fonologiche di terzo grado , possono essere a rischio di fallimento nella lettura così come altri soggetti .