Speciali Obiettivi Istruzione IEP per Kindergarten

Gli studenti che hanno diritto a ricevere servizi di educazione speciale devono avere un Piano Educativo Individualizzato (PEI) in luogo . Questo è un documento legale che descrive il funzionamento del livello dello studente , servizi di educazione speciale , alloggi, scopi e obiettivi. Un PEI contiene obiettivi misurabili in base ai livelli attuali dello studente di prestazioni verso il progresso nel curriculum generale . Obiettivi Kindergarten IEP possono affrontare prontezza accademica così come altre aree in cui lo studente ha debolezza. Fonematica sensibilizzazione

emergenti alfabetizzazione sono fondamentali per lo sviluppo di lettura di un bambino , e una importante capacità di lettura di prontezza è la consapevolezza fonemica . Un bambino con la consapevolezza fonemica riconosce che le parole sono suddivise in unità più piccole o suoni ( fonemi) . Consapevolezza fonemica è la capacità di isolare , mescolare e manipolare i fonemi . Uno studente che ha difficoltà con le abilità pre- lettura può avere un obiettivo IEP come, "Johnny aumenterà le sue capacità di lettura di prontezza nel settore della consapevolezza fonemica del 80 per cento , misurata attraverso l'osservazione degli insegnanti e la registrazione , per la fine della scuola anno ".
Math Readiness

Ci sono una serie di competenze che un bambino deve essere abile a al fine di preparare il terreno per il successo con il senso dei numeri e la matematica competenze . Tali competenze comprendono la possibilità di contare a memoria , il numero di identificazione , identificando modelli , smistamento oggetti e corrispondenza uno -a-uno . Carenze nei settori specifici dovrebbero essere indicati nel PEI come obiettivi a breve termine sotto di un gol per la matematica . Un obiettivo matematica per uno studente scuola materna con una debolezza in matematica competenze prontezza sarebbe , "Johnny aumenterà le competenze nel campo della matematica prontezza e senso numerico del 80 per cento , come misurato da campioni di lavoro , entro la fine dell'anno scolastico . "

capacità motorie

forti capacità motorie sono importanti per uno studente di scuola materna attraverso il curriculum . Classi di scuola materna offrono l'opportunità di rafforzare queste competenze attraverso la colorazione , taglio e le attività di incollare , artigianato e tracciamento . Uno studente con carenze motorie avrebbe un obiettivo come, "Johnny aumenterà le sue capacità motorie e la capacità di manipolare e afferrare oggetti 80 per cento del tempo , misurato attraverso l'osservazione degli insegnanti e la registrazione , entro la fine dell'anno scolastico . "
on -task comportamento

Alcuni studenti scuola materna con esigenze speciali possono presentare difficoltà con un comportamento sul compito come il risultato di una condizione come il disturbo da deficit di attenzione e iperattività ( ADHD) . L'intervento precoce può aiutare lo studente ad imparare comportamenti più produttivi e dovrebbe essere affrontata nel PEI . Un esempio di un obiettivo per il comportamento sul compito è , "Johnny rimarrà sul compito e seguire le indicazioni dell'insegnante 80 per cento del tempo , misurato attraverso l'osservazione degli insegnanti e la registrazione , entro la fine dell'anno scolastico . "