Attività per insegnare logica ordine a Reading per Sesto Grado

A abilità di lettura di base per gli studenti a livello di sesto grado è quello di essere in grado di leggere e comprendere testi adatti a questa fascia di età . Essi dovrebbero anche essere in grado di interpretare e collegare le idee in testo in modo che abbiano un senso logico . Un'altra abilità a livello di sesto grado è quello di essere in grado di riconoscere relazioni di causa -effetto . Alcune attività aiutano gli studenti a sviluppare un apprezzamento di ordine logico nella loro lettura . Grafico Trama

Discutere la trama di una storia e le varie attività che portano ad un evento importante o il culmine della storia . Gli studenti possono parlare di ciò che pensano le idee dell'autore . Poi si può discutere di come un evento nella storia porta ad un altro in cui tracciare la trama della storia .
Story Organizer

studenti identificare la trama principale di una storia , nonché rispondere alle domande relative al "chi ", " cosa", "come" e altri aspetti della storia . Ordinano la storia di rispondere a domande come chi è il protagonista della storia è e ciò che il protagonista ha fatto . Questo li aiuta apprezzano l'ordine logico della storia .
Word Puzzle

Scegli un passaggio di circa 300 parole e quindi eliminare alcune parole dal passaggio . Queste parole possono essere aggettivi , avverbi , nomi o altre parole di cui si desidera studenti di imparare . Poi leggi il passaggio alla classe e chiedi agli studenti di pensare a quali parole inseriscono gli spazi vuoti. Chiedi agli studenti di accoppiare fino a scegliere le parole adatte per andare in spazi vuoti. Ogni coppia poi legge le scelte agli altri . L'intera classe può poi discutere le scelte degli studenti , confrontarle con le parole originali nel passaggio , ed esaminare come le loro scelte in sintonia con il significato originale.
Tema di Storia

gli studenti a identificare il tema di una storia e di sostenere con le informazioni disponibili nel libro . Queste informazioni potrebbero essere implicitamente dichiarato o esplicita. Chiedi agli studenti di identificare alcune frasi nel libro che sostengono le loro idee sul tema . Utilizzando queste frasi , che possono venire con la propria frase secondo il tema del libro.