Terzo grado Lezioni di probabilità su Fair & Spinners abusive

Alcuni bambini si lamentano che i loro genitori o un gioco stanno giocando semplicemente non è giusto . In cortile di una scuola , spesso è possibile ascoltare almeno un bambino lamentarsi di qualcosa che è ingiusto . Tuttavia, questi bambini spesso non capiscono che ingiusto è in realtà strettamente legato al concetto matematico di probabilità . Una lezione sulla probabilità utilizzando filatori eque e sleali può aiutare a illustrare questo concetto per la terza elementare . Materiali

per illustrare il concetto di probabilità alla classe terza elementare , si dovranno fornire alcuni materiali di base . Spinners possono essere trovati in alcuni giochi da tavolo e fanno un buon inizio per la probabilità di insegnamento . Tuttavia, è anche necessario individuare filatori che hanno un equilibrio ingiusto . Scegliere diverse filatori che contengono lo stesso numero di ciascun tipo di sezione , ad esempio un colore o numero . Cercare di individuare alcuni filatori wipe -board per creare filatori sleali , rendendo alcuni tratti più grande o utilizzando lo stesso colore più di una volta . Se non riesci a trovare filatori wipe -board , fare il vostro proprio da cartone e cartoncino o coprire filatori di gioco con la carta di costruzione per creare un vantaggio sleale per certi colori o numeri . Si consiglia inoltre di fornire agli studenti con un grafico .
Introduzione

Prima di iniziare una lezione sulla probabilità , parlare con la classe su come funziona probabilità e come gli studenti in grado di prevedere la probabilità . Fai le tue domande degli studenti per determinare quanto bene capiscono il concetto prima di iniziare. Ad esempio , mostrare loro un filatore che contiene quattro sezioni uguali in diversi colori . Chiedere loro che cosa la probabilità è di girare ogni colore particolare . Se la classe non sembra capire il concetto , passare il tempo facendo in modo che ogni studente capisce prima di passare.
Processo

Una volta che la classe ha una stretta sul concetto di probabilità , mettere gli studenti in diversi gruppi , dando a ciascun gruppo una trottola fiera , un filatore ingiusto e un grafico. Chiedi a ciascun gruppo di prevedere la probabilità per ogni trottola . Poi istruirli a girare ogni trottola 20 volte e registrare i risultati sui loro grafici. Una volta che tutti i gruppi sono fatto , è possibile confrontare le classifiche per ogni gruppo o combinare i risultati per ottenere risultati più accurati .
Conclusione

Dopo tutti i gruppi hanno completato la parte di esperimento della lezione , è il momento di aiutare la classe a sviluppare conclusioni basate sulle informazioni raccolte . Parlate l'accuratezza delle previsioni di ciascun gruppo rispetto al risultato effettivo . Determinare come chiudere le previsioni realmente erano . Si consiglia inoltre di chiedere ad ogni gruppo di spiegare come hanno raggiunto le loro previsioni . Illustrare i risultati del gruppo sulla scheda nella parte anteriore della stanza in modo gli studenti possono vedere chiaramente il risultato per ogni gruppo e come si relazionano tra di loro . Confrontare i risultati delle filatori eque e sleali di mostrare come filatori abusive ancora fornire risultati coerenti , anche se i risultati sono spesso distorti verso le numerose sezioni più grandi o più .