Insegnamento Pratiche per Multicultural Literature

Letteratura ha la capacità di aumentare la consapevolezza culturale nei suoi lettori. Gli studenti vogliono conoscere il loro patrimonio letterario , che si tratti di indiani d'America , europeo , cultura asiatica , africana o altro . Con l'introduzione di letteratura multiculturale in classe , gli insegnanti invitano gli studenti a condividere le proprie tradizioni culturali . Tale lettura consente inoltre agli studenti di studiare e identificare con persone di culture diverse , secondo il professor educazione Donna E. Norton presso la Texas A & M University . Reading

aspetto integrante della letteratura multiculturale è fornire agli studenti le risorse . Imposta il testo livellati per la lettura di abilità e genere permettono agli studenti di scegliere i libri che li interessano . Educatore insegnante Jerome Harste consiglia agli insegnanti di scegliere alcuni temi e costruire set da diverse prospettive intorno a quelle . Con i set di testo in luogo , circoli letteratura forniscono guidati opzioni di lettura . Per questa attività , gli studenti in gruppi di 4-6 leggere lo stesso libro . Periodicamente , si fermano e discutere la storia , a ogni studente di prendere un ruolo come ricercatore o summarizer , afferma il sito web Insegnamento Multicultural Literature . I modelli insegnante la discussione prima del tempo e assegna i ruoli . Per questa attività , gli insegnanti dovrebbero gruppo di studenti in base al loro livello di lettura .
Dialogo

Leggendo letteratura multiculturale invita il dialogo sulla cultura . Un modo per iniziare questo dialogo è di istituire un cerchio facilitazione peer. Simile a un cerchio letteratura , questa tecnica implica avere studenti di leggere lo stesso libro . Tuttavia , l'agevolazione pari incoraggia gli studenti a discutere le reazioni emotive e intellettuali a situazioni culturali nel libro piuttosto che solo la sua storia , afferma il sito web Insegnamento Multicultural Literature . L'insegnante deve stabilire orientamenti prima del tempo , stipulando frasi non- valutativi per la discussione dei diversi punti di vista . Un'attività che si conclude per i cerchi di agevolazione pari entra nelle storie di identità , durante i quali gli studenti riassumono i temi unitari e li collegano alle proprie identità .
Contesto

studenti acquisiscono una migliore comprensione del contesto storico , sociale e culturale di un periodo leggendo letteratura multiculturale . Attraverso questo studio , guadagnano più profonda comprensione delle lotte persone hanno sopportato nel corso della storia . Per sviluppare questa comprensione , gli insegnanti devono insegnare direttamente il contesto. Per esempio, un insegnante seleziona una raccolta di racconti o poesie legate alla cultura afro-americana . Questa letteratura si collega alle storie di entrambi schiavitù e Africa; l'insegnante ha bisogno di mostrare agli studenti come scoprire le connessioni . Un modo per farlo è mettendo la letteratura accanto a testi storici o antropologici e invitando gli studenti a trovare similitudini e differenze .
Dibattito

L'obiettivo finale di insegnare multiculturale la letteratura è sempre studenti a sfidare gli stereotipi . Invitando il dibattito in aula è necessario impostare le basi per uno spazio sicuro ; gli insegnanti hanno bisogno di pre- insegnare frasi appropriate per discutere i diversi punti di vista . Partendo da un dibattito formale con le linee guida definitive , gli studenti scelgono un problema che si presenta nella letteratura e condurre ulteriori ricerche . Hanno poi partecipare al dibattito , dopo la sua struttura rigida per garantire un dialogo a due vie . Durante tutto l'anno , anche se - e, si spera nella vita degli studenti - insegnanti dovrebbero incoraggiarli a sfidare gli stereotipi letterari legati alla razza e alla cultura , afferma il professor Norton

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