Attività per Autonomia di giudizio a Reading nel Terzo Grado

A livello di terzo grado , gli studenti devono saper giudicare una storia e dei suoi singoli elementi utilizzando prove dal testo. Gli studenti devono esprimere giudizi valutativi , spiegando cosa gli piaceva e perché ; così come le sentenze interpretative , cercando di capire che cosa significa veramente l'autore . Attività che permettono agli studenti di raccogliere informazioni , porre domande ed esaminare i caratteri concentrarsi sulla sentenza interpretativa , mentre le attività che richiedono agli studenti di scegliere favoriti sono valutativa . Prospettive di carattere

La tecnica di prospettive di carattere richiede agli studenti di mettersi nella mentalità di un personaggio dalla storia e rispondere alle domande dal punto di vista di quel personaggio . Scegli una storia semplice in cui si verifica il conflitto tra due parti e assegnare gli studenti a piccoli gruppi . All'interno di ogni gruppo , la metà degli studenti devono fingere di essere una parte mentre l' altra metà finge di essere l'altro . Ogni gruppo deve spiegare il conflitto dal punto di vista del partito che rappresentano. Questo dà agli studenti la possibilità di giudicare come il conflitto primo si è verificato e le personalità e le azioni dei personaggi coinvolti .
Domandato Domande

Un modo per aiutare gli studenti a fare sentenze lettura è di aiutarli a capire quali parti di un brano che non capiscono immediatamente. Dopo aver letto il brano durante la lezione , chiedi agli studenti di tutte le domande riguardo a ciò che leggono . Una volta che uno studente fa una domanda, aprire la discussione al resto della classe e istruire gli studenti che pensano di sapere la risposta a condividere i loro pensieri . Se nessuno può rispondere alla domanda , spiegarlo . Se poche o nessuna studenti porre domande durante la lezione , chiedere loro di scrivere le tre domande e rispondere ad alta voce il più cruciale in classe il giorno seguente . Con costringendo gli studenti a pensare a domande, incoraggiarli ad avvicinarsi alla storia critica .
Disegno

istruire gli studenti di disegnare la loro scena o il personaggio preferito da un lettura di passaggio. Molti terza elementare godono di disegno , e questa attività permette loro di esercitare la loro creatività visiva, mentre incoraggiandoli a considerare eventi e personaggi della storia per un periodo di tempo prolungato . Sul retro di ogni disegno , su un foglio di carta o ad alta voce di fronte alla classe , hanno gli studenti spiegare perché giudicate la scena o il personaggio hanno scelto come loro preferito .
Raccolta di informazioni

Chiedi agli studenti di raccogliere informazioni specifiche dalla storia dopo la lettura attraverso una o due volte . Elementi della lista specifici per loro di trovare , come impostazione , importanti personaggi , personaggi minori , immagini , prefigurazione , e risoluzione dei conflitti . Dopo che raccolgono queste informazioni , chiedere loro di spiegare come ogni dettaglio è di vitale importanza per la storia nel suo complesso . Ad esempio , insegnano loro a speculare come la storia si sarebbe risolto con una diversa impostazione o se un particolare carattere non esisteva . Questo permette agli studenti di giudicare l'importanza di ogni elemento svolge nella lettura .