Raccomandazioni per strategie di pensiero insegnate in aula

La riforma dell'istruzione è stato influenzato da ricercatori educativi che hanno esaminato il cervello umano e come i bambini imparano . Maggiore enfasi viene ora posta su avere gli studenti si concentrano sul problem - solving e meta- cognizione , pensando al loro modo di pensare e meno enfasi sugli studenti memorizzazione di fatti e rigurgitare il contenuto . Gli insegnanti sono incoraggiati a progettare lezioni che incorporano capacità di pensiero critico , al fine di ottenere una maggiore comprensione degli studenti e la ritenzione . Insegnanti veterani possono imparare alcuni principi di base che li aiuteranno a modificare le loro lezioni di includere pensare strategie nelle loro classi . Gruppo di Lavoro

Quando gli studenti lavorano insieme in piccoli gruppi collaborativi , apprendimento maggiore e più sofisticato pensiero avviene . Gli insegnanti devono pianificare le attività di gruppo che promuovono l'interdipendenza . Questo può essere fatto facilmente assegnando ruoli specifici di ogni studente , come osservatore , registratore , incoraggiatore e responsabile delle risorse . Ogni studente dovrà svolgere il suo ruolo e contribuire a raggiungere l'obiettivo del gruppo .
Mind Mapping

Mind Mapping è una tecnica che aiuta gli studenti a organizzare i loro pensieri e li aiuta a concettualizzare le idee . Brainstorming incoraggia un approccio senza censure per ottenere ogni pensiero casuale scritto con alcuna valutazione circa la qualità del pensiero , mentre le mappe mentali enfatizza una valutazione delle idee . Le immagini utilizzate in mente -mapping concretamente dimostrare le relazioni tra idee, come causa ed effetto e contribuire ad approfondire la comprensione degli studenti dei concetti .
Self- Discovery

In aule dove le strategie di pensiero valore insegnanti , gli studenti non sono & quot; spoon - fed & quot ; il materiale . Gli insegnanti non elencano fatti importanti sulla scheda per gli studenti di copiare e memorizzare , ma invece , gli studenti sono tenuti a scoprire i fatti da soli . Ciò potrebbe essere realizzato dagli studenti chiedono che stimola la riflessione domande e fornendo loro il materiale necessario da esplorare . Ad esempio , in un esperimento scientifico , gli studenti sarebbero tenuti a fornire una spiegazione del perché una sostanza chimica cambiò colore . Avrebbero bisogno di fare qualche ricerca sulle proprietà delle sostanze chimiche , o avrebbero bisogno di usare il ragionamento deduttivo dalla combinazione di altri due fatti precedentemente apprese, di scoprire la risposta .
Previsione e riflettere

Previsione e riflettendo sono una parte essenziale di abilità di pensiero . Prima di tornare prove corrette agli studenti , li hanno prevedere quello che pensano il loro marchio sarà . Chiedi loro di dare una spiegazione del perché credono che è il marchio che hanno guadagnato . Una volta che il test è stato restituito, farli riflettere su qualsiasi grande discrepanza tra il marchio reale e il segno previsto e li hanno postulano ragioni per le quali non erano accurate nella loro predicazione . Nel corso del tempo gli studenti diventano più consapevoli di quanto bene hanno imparato ogni nuovo concetto , e saranno in grado di predire in modo più accurato i loro marchi .